2022年六年級語文上冊 第七單元 22《論語》四則教案 湘教版

2022年六年級語文上冊 第七單元 22《論語》四則教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會本課2 個生字，會讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語的意思。 2.理解、積累“三人行，必有我?guī)煛?、“溫故知新”等詞語。 3.能準確、流暢地朗讀并熟練背誦課文，能正確疏通文意。 4.理解、運用文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。 【教學(xué)重點】 疏通文意，理解《論語》四則的內(nèi)容。 【教學(xué)難點】 深層理解《論語》四則的內(nèi)蘊。 【教具學(xué)具】 PPT課件、錄音機、投影儀、示范朗讀磁帶。 【授課類型】 新授課。 【教學(xué)方法】 講授與合作探究結(jié)合。 【課時安排】 2課時。 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.學(xué)會本課2 個生字，會讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語的意思。 2.能正確、流暢地朗讀并熟練背誦課文。能正確疏通文意。 【教學(xué)過程】 一、生本對話，了解論語。 1.課件出示：“溫故而知新，可以為師矣?！薄叭诵校赜形?guī)熝伞！? 2.關(guān)于孔子和《論語》的簡介。(課件演示) 3.今天的語文課，讓我們走近孔子，走進《論語》，去聆聽先哲的教誨。 二、師生對話，指導(dǎo)誦讀。 1.學(xué)生逐句自由讀文，適時糾正字音。 2.指名讀，全班糾正字音。 3.教師范讀，學(xué)生認真聽。 4.學(xué)生根據(jù)老師的朗讀輕聲練習(xí)，畫出節(jié)奏。 5.指名讀，規(guī)范節(jié)奏，語調(diào)。 6.學(xué)生個性讀，師生評價。 7.小組同學(xué)比賽讀。 三、生生對話，理解文本內(nèi)容 1.小組內(nèi)通過注釋和資料說說你對這四句話的理解和疑惑。 2.小組匯報。重點理解患、誨故自省等詞的意思，進而理解課文內(nèi)容。 四、生本對話，讀出韻味 自由選擇你喜歡的句子，讀出你的理解。 五、書寫焉、誨兩字，重點指導(dǎo)焉字 六、作業(yè) 朗讀課文，查找論語中有關(guān)的成語。 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.理解積累“三人行，必有我?guī)煛?、“溫故知新”等詞語。 2.深層理解《論語》四則的內(nèi)蘊。 【教學(xué)過程】 一、生本對話，復(fù)習(xí)引入 1.(放古箏曲子，課件演示進入文本。)子曰“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”子曰：“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸拔曳巧撸霉?，敏以求之者也?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！?、 2教師復(fù)習(xí)提問“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語的意思。 二、與孔子對話 教師講述孔子《兩小兒辯日》逸事，鼓勵學(xué)生談體會。你還聽說過那些有關(guān)孔子的故事，說一說你的感受。 三、與自己對話 聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說你的體會。(課件演示) 四、生本對話，濃縮成語 學(xué)生自由讀文，提煉出成語?！皽毓手隆?、“ 三人行，必有我”等 五、背誦 1.在上面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想得到了深化，教師要乘勝追擊，同學(xué)們能夠從古文中想到經(jīng)典，學(xué)習(xí)古文還非常注重積累，鼓勵學(xué)生背誦。 2.背誦也要采用多種形式。 六、用文言文表演一遍 七、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲呢?和同學(xué)們交流交流吧！ 【板書設(shè)計】 《論語》四則 談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)? 知之為知之，不知為不知 談學(xué)習(xí)方法：敏以求之 溫故知新 【教學(xué)反思】 《論語》是過去蒙童教育的必讀書，盡管有很多內(nèi)容學(xué)生不易讀懂，或有時似懂非懂，但我學(xué)習(xí)的目的旨在吸收前人思想的精華中有益于自己的思想修養(yǎng)的部分。所以，我們的教學(xué)目的不在于逐字逐句吃透課文，而在于把握課文大意，理解課文交給我們的學(xué)習(xí)方法和做人道理。 在教《論語》時，感覺好像在孩子們面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們能穿越時空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千多年前的大師直接對話，了解并深刻地認識我們的祖先，繼承并發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文有興趣，愿意去讀，這節(jié)課就沒有白上。如果還能讓學(xué)生樂于去讀，那么課堂上所學(xué)的就不僅僅是《〈論語〉四則》了。 教文言文的目的不在于寫作，而在于培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強學(xué)生的積累，提高語文素養(yǎng)，熏陶道德修養(yǎng)。什么是閱讀文言文的理想境界？我想不是將文言文譯成順暢的現(xiàn)代漢語，也不是對文言語句作細致的語法分析，而是一看就懂或者經(jīng)過查工具書和注釋會意而后懂，在今后的學(xué)習(xí)或生活中也許會在他的腦海里突然蹦出那么幾句類似“三人行，必有我?guī)熝伞薄皽毓识隆钡奈难哉Z句來。多讀文言文，浸潤其中，涵詠體味，會使人無形中受到熏陶感染。 如何學(xué)文言文，一個字：讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，“授之以漁”又不如“授之以漁場”（北師大肖川教授語）。在讀中進行朗讀指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累語言的習(xí)慣、質(zhì)疑探究學(xué)會思辨的習(xí)慣。一句話，由“學(xué)會”走向“會學(xué)”，由“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”。 為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在這節(jié)課上，我采取了以下幾條措施。 1.充分利用電化教學(xué)。 本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)需要，自己制作了幻燈片。內(nèi)容包括孔子及《論語》的有關(guān)資料、重點要理解的句子、學(xué)生喜歡的課文內(nèi)容、背景音樂等。在提供信息、突出重難點、調(diào)動學(xué)生積極性、營造課堂氣氛等方面起到了一定的作用。 2.布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料。 在上課的前一天，我布置學(xué)生各自收集有關(guān)孔子及《論語》的資料。課堂上，學(xué)生將信息進行整合，大大提高了信息量。 3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 課堂設(shè)計了小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在小組學(xué)習(xí)中，一些簡單的問題，通過討論、交流，學(xué)生自己就解決了。避免了重復(fù)教學(xué)，提高了教學(xué)效率。 當(dāng)然，本課也存在不足之處，主要表現(xiàn)在： 1.由于古文中的知識點相對比較多，有的同學(xué)在個別知識點可能還不夠理解。 2.學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好；在教學(xué)過程中，教師一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學(xué)水平，力求走在教改的前列。