2022年(秋)五年級數(shù)學上冊 第三單元 探索活動:3的倍數(shù)的特征教案 北師大版
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2022年(秋)五年級數(shù)學上冊 第三單元 探索活動:3的倍數(shù)的特征教案 北師大版
2022年(秋)五年級數(shù)學上冊 第三單元 探索活動:3的倍數(shù)的特征教案 北師大版課 題3.3 探索活動:3的倍數(shù)的特征課時1上課時間領導簽批教學分析3的倍數(shù)的特征是在學生學習了因數(shù)、倍數(shù)、2,5的倍數(shù)的特征的基礎上進行教學的,是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎。因學生已經具有探索2,5的倍數(shù)的特征的經驗,3的倍數(shù)特征仍可采用自主探索的方式來學習。3的倍數(shù)在百數(shù)表中都在幾條斜線上,個位、十位上的數(shù)單獨看都沒有什么規(guī)律,教學時,教師要引導學生思考這些數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和有什么特征,啟發(fā)學生打開思路,突破探索活動中的障礙,逐步引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學目標知識與技能:理解3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。 過程與方法: 經歷探索3的倍數(shù)的特征的過程,理解3的倍數(shù)的特征。情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展猜想、比較、分析、驗證的能力。重難點重點:理解3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。難點:歸納3的倍數(shù)的特征。教學具板書設計探索活動:3的倍數(shù)特征3的倍數(shù)的特征:各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),這個數(shù)就是3的倍數(shù)。教學過程個案補充一、導 1.舊知回顧:復習2,5的倍數(shù)特征 2.小組交流、檢查預習情況。 3.談話引入:通過計算3與一個數(shù)的乘積,我們發(fā)現(xiàn),積的個位上的數(shù)字沒有規(guī)律??磥恚覀儾荒芡ㄟ^觀察個位上的數(shù)字來確定3的倍數(shù)的特征。那么,3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們就來解決這個問題。板書課題:3的倍數(shù)的特征二、學(一)活動探究:探索3的倍數(shù)的特征,獨立完成三學一測中的活動探究,教師點撥指導。1.學生在課本35頁的百數(shù)表中圈出3的倍數(shù)。2.觀察百數(shù)表中3的倍數(shù),這些數(shù)在百數(shù)表中怎樣排列?3的倍數(shù)個位上的數(shù)字或十位上的數(shù)字單獨看有規(guī)律嗎?3.同桌交流后,小組討論,做出回答。4.列舉一些3的倍數(shù),嘗試完成三學一測中的表格。3的倍數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和和與3的關系我的發(fā)現(xiàn)363+6=99是3的倍數(shù)學生合作,完成表格,初步發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與各位數(shù)字之和的關系。5.找?guī)讉€更大的數(shù)檢驗一下,這個規(guī)律還成立嗎?(學生舉例驗證,全班交流,得出結論:各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),這個數(shù)就是3的倍數(shù)。)(二)靈活運用。 根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),完成三學一測互動共學中的第二個大問題,并與同伴交流你是怎樣快速判斷的。(三)鞏固練習 指導完成“練一練”中的1、2、3題。第1題,運用3的倍數(shù)特征進行判斷,練習時,要讓學生說一說自己是怎樣判斷的。第2題,是運用3的倍數(shù)來解決問題。如,想“5 ”是3的倍數(shù),就要想“5+ ”是3的倍數(shù)。 中符合條件的數(shù)有1,4,7.不要求學生把所有的可能都寫出來,學生只要填對即可。第3題,建議讓學生準備幾張卡片,邊擺邊想,再交流思考過程。三、檢 1.獨立完成三學一測的應用檢測,完成后小組交流訂正。 2.對于第5題教師做點撥指導,給予學生方法的啟迪。四、拓 討論:下面各數(shù)中哪些是6的倍數(shù),哪些是9的倍數(shù),根據(jù)這些數(shù)試著總結6的倍數(shù)的特征是什么?9的倍數(shù)的特征是什么?36 54 63 72 254 378 450 (學生獨立思考后,引導全班交流、總結6、9倍數(shù)的特征。) 課后反思