2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 18《最好馬上找到他》教案1 浙教版

2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 18最好馬上找到他教案1 浙教版預(yù)設(shè)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“馬上”寫句子。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會(huì)用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。2. 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶一分錢、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程1. 聽(tīng)歌曲，揭示課題。（1） 聽(tīng)兒歌一分錢。（2） 討論：這位小朋友為什么很快樂(lè)？（3） 揭題：今天我們又看到了一個(gè)拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說(shuō)：“最好馬上找到他?！保ò鍟n題）（4） 讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問(wèn)題？2. 聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽(tīng)后質(zhì)疑。3. 自由組合自學(xué)課文。（1） 數(shù)數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？（2） 找出多音字，想想它還有什么讀音？（3） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。4. 反饋：f( )（1） 多音字組詞發(fā)fà( )（2） 讀生字卡片，及時(shí)糾正讀音。（齊讀抽讀開(kāi)雙人火車）（3） 說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為哪個(gè)字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？重點(diǎn)分析生字：警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個(gè)“土”，第二個(gè)“土”末筆要寫提?！靶小弊謨煞珠_(kāi)，中間兩個(gè)土。錢：右邊書空記形。差：羊字頭?！俺霾睢笔鞘裁匆馑迹?. 再讀課文。自由朗讀課文，找找哪個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）哪幾個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想6. 反饋后，指名朗讀第二節(jié)。討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？（2）用上“您”說(shuō)明了什么？（3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“我”想到別人？（4）請(qǐng)用“馬上”說(shuō)說(shuō)句子。（5）指名朗讀?！榜R上”讀重音，用焦急的語(yǔ)氣讀。鞏固練習(xí)1. 隨堂練習(xí)（1） 抄寫生字各3遍。（2） 書寫指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫得扁一些?！敖帧钡诙€(gè)土末筆要寫提。2. 課后作業(yè)（1） 比一比，組詞：差（ ）你（ ）誰(shuí)（ ）盞（ ）著（ ）您（ ）難（ ）錢（ ）（2） 給多音字選擇正確的讀音：發(fā)現(xiàn)（f fà）理發(fā)（f fà）出差（chi chà）差不多（chi chà）第二課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1. 理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會(huì)想到什么？2. 有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備表演的道具。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)。（1） 擴(kuò)詞：警警察民警警校警民錢錢包錢夾零錢錢財(cái)難難過(guò)難受困難難寫（2） 背誦第一節(jié)。2.研讀第二小節(jié)。“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個(gè)錢夾會(huì)是誰(shuí)丟的呢？（1） 自由朗讀第二節(jié)。（2） 比較句子，理解“可能”。她是為媽媽。她可能是位媽媽。（這兩句話有什么不同？）（3） 找出寫媽媽心情不好的詞語(yǔ)。（多難過(guò)）用“”劃出。給“多”換個(gè)詞語(yǔ)。（很、非常、十分、挺）看圖想象說(shuō)話：為什么媽媽會(huì)難過(guò)？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言。（4） 指導(dǎo)朗讀，讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。（5） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀找比較想象再讀。3.小組互學(xué)。 用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3.4節(jié)。（1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。（2） 找出表示心情的詞語(yǔ)，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。（3） 想象、討論當(dāng)時(shí)的情景。（4） 朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)）反饋后板書：也許著急也許哭不敢（5） 如果是你撿到錢夾，你一定會(huì)想，丟錢夾的會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)照課文的猜想說(shuō)一說(shuō)。（6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去4.學(xué)習(xí)第5節(jié)。齊讀第5節(jié)。（1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說(shuō)？（第二次）說(shuō)明了什么？（2） 朗讀語(yǔ)氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）（3） 有感情地朗讀。5.齊讀全文，體會(huì)“我”的著急及心中有他人的好思想。6.指名情景表演。鞏固練習(xí)1. 隨堂練習(xí)。（1） 同桌互讀，進(jìn)行評(píng)議。（2） 在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)上打“”：媽媽發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見(jiàn)了，心里多（著急難過(guò)）。丁丁看見(jiàn)漂亮的金魚死了，心里很（難過(guò)著急）。（3） 把句子補(bǔ)充完整：小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）馬上就要開(kāi)始了。天突然黑下來(lái)，看樣子馬上就要（ ）。請(qǐng)大家再等一會(huì)兒，王老師馬上（ ）。2.課后作業(yè)。自由組合，配上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，排演課本劇。第三課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。教學(xué)準(zhǔn)備課堂作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，集體校對(duì)。2.指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)議。3.指導(dǎo)背誦：民警叔叔錢夾找到他媽媽娃娃難過(guò)車票叔叔出差著急和我一樣理發(fā)哭4.總結(jié)談話。（1） 詩(shī)歌中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)詞語(yǔ)：拾金不昧）（2） 行為指導(dǎo)。 如果一個(gè)農(nóng)民伯伯的錢被風(fēng)刮跑了，你會(huì)怎么做？ 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？鞏固練習(xí)1. 隨堂練習(xí)（1） 用“馬上”寫句子。提供情景：讀書看報(bào)的時(shí)候碰到不認(rèn)識(shí)的字，（ ）。上汽車看到老人，（ ）。在路上撿到一支鋼筆，（ ）?？吹教炜煲掠炅?，（ ）。（2） 同桌互背全文。（3） 復(fù)習(xí)音序查字法（見(jiàn)語(yǔ)文書課后第2題）（4） 按課文內(nèi)容填空（見(jiàn)語(yǔ)文書課后第4題）2. 課后作業(yè)。（1） 寫近義詞：可能（ ）馬上（ ）（ ）（2） 讀課文填空： 丟錢夾的可能是位（ ）的媽媽；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。民警叔叔，我（ ）一個(gè)（ ），請(qǐng)您最好馬上找到（ ）。