2022年(秋)一年級語文上冊 識字二 疊一疊教案 西師大版
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2022年(秋)一年級語文上冊 識字二 疊一疊教案 西師大版
2022年(秋)一年級語文上冊 識字二 疊一疊教案 西師大版教學目標1、知識與能力:認識本課10個生字,會寫5個生字。2、過程與方法:自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律一個熟字重復一次或兩次可以組成一個新字。3、情感態(tài)度與價值觀:能自己編兒歌歸納構字規(guī)律,提高自學能力,能夠把字形、字義相結合來記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。教學重難點1、學會本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。2、能自主歸納構字規(guī)律。教學準備1、學生自制熟字卡片。2、老師準備本課的生詞卡片。課時安排1課時。教學過程一、激趣導入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、請孩子們回憶一下,前幾課我們學習了哪幾種識字方法?(加、減、合),節(jié)課,我們所學的新字更有趣。2、學生自讀課文,小組共同討論本課的構字規(guī)律。3、全班交流。抽生到展示臺演示:二個“木”相疊,三個“木”相疊,其余字讓學生在小組內拼擺,講解自己的擺法。4、這種拼擺方法,我們叫作“疊一疊”。板書課題,讀課題。二、初讀課文,識讀字、詞1、自主學習:學生自讀課文,對照生字表勾出課文中的生字、新詞。2、運用“加一加”的方法,自學生字。3、合作學習:請小老師講怎樣學生字。(1)讀:讀準字音(抽讀、齊讀)。老師指出注意的地方(如:眾是翹舌音,又讀后鼻音)。(2)講:講字形結構和記憶方法。孩子們用什么巧辦法來記住這個字?知道“林”為什么是兩個木,“森”為什么是三個木嗎?適時引導學生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記(3)議:在具體的語言環(huán)境中理解字義。(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗,所以,品就用了三個口。)(4)練:口頭組詞、造句。4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎勵你們做游戲:(1)問答游戲:抽生起來問,眾生答。(如:問兩個“又”,疊成啥?答:兩個“又”,疊成“雙”。)(2)猜字游戲:同桌,互相自編字謎來猜。(如:一人跟著一人走)三、朗讀短句,明確規(guī)律1、齊讀文中的短句。2、請能總結出本課新字的構字規(guī)律?(一個熟字重復一次或兩次就能組成一個新字)3、孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來歸納本課的構字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)4、美讀短文,配上動作齊讀短文。四、指導書寫,把握漢字結構1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個生字,認識新筆畫,“”(斜鉤),書空。2、讓學生仔細觀察這5個字,哪些字的結構相同?板書:“林、從、朋”。師強調:左右結構的字要寫得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點3、指導書寫“民”和“友”。仔細觀察這兩個字在田字格里的位置,討論要怎樣寫才漂亮?(如:“民”的第4畫“一”,“友”的第二畫“丿”)4、在課后第三題中描一描,寫一寫,師巡視指導,提醒學生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結構。五、自主實踐,遷移識字方法1、學生自編字謎讓同學猜一猜:三日、二月2、看字猜義:焱、淼、矗