2022年(秋)六年級科學上冊 把光請進來教案 大象版

2022年(秋)六年級科學上冊 把光請進來教案 大象版教學目標：1、能通過實驗來驗證自己的設計方案，能分析、評價并試圖改進自己的設計方案。2、能在研究過程中提出新的問題。教學重點：能在研究過程中提出新的問題。教學難點：能通過實驗來驗證自己的設計方案，能分析、評價并試圖改進自己的設計方案。教學準備：手電筒、大小不同的紙盒、實驗記錄表。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、談話導入。我們前面的設計是否成功呢？用什么辦法檢驗最有效？（學生說出自己的看法）教師引導導入新課。板書課題：把光請進來二、實驗與驗證。1、制作模型，驗證自己的設計方案。學生分組制作，教師巡視指導。2、小組交流，發(fā)現(xiàn)設計中的不足。3、再次修改完善自己的設計方案。教師指導。（重點是讓學生體驗模擬實驗這個科學研究過程）三、整理與分析。1、學生小組分析實驗結果，提出評估和改進，并進行反復實驗驗證。教師引導學生在實驗中分析實驗信息，尋找新的問題。四、反思與總結。根據(jù)第二次實驗中發(fā)現(xiàn)的問題完善自己的設計方案。教師鼓勵學生大膽進行改進，不一定設計都能變成現(xiàn)實。第二課時一、實驗與驗證：制作模型，驗證自己的設計方案實踐是檢驗真理的唯一標準。學生提出的改進方案到底是否能夠成功呢？這就需要用實踐去檢驗一下。而大多數(shù)科學研究都是先在實驗室里進行模擬實驗來進行檢驗的。這個環(huán)節(jié)就是要讓學生體驗到模擬實驗這個科學研究過程。這個過程可以讓學生繼續(xù)利用第二課時用來觀察采光不足現(xiàn)象時制作的模型，把自己的改進方案在模型中進行實驗觀察。教材中的實驗圖分別是設想了兩組同學分別在做自己的模擬實驗，兩幅圖沒有必然的聯(lián)系。教師在教學時應注意引導學生根據(jù)自己的設計做不同的模擬實驗，而不能教條的要求學生按教材圖示進行實驗。二、整理與分析：分析實驗結果，提出評估和改進，并進行反復實驗驗證證實和證偽都是科學研究本質屬性。因此，我們應當正視學生模擬實驗的成與敗，引導學生在實驗中分析實驗信息，尋找新的問題。 教材中的分析樣表旨在給學生一種分析研究思路上的參考，不是教學的必然內(nèi)容。教學中不要把它作為科學知識內(nèi)容去傳授。三、反思與總結：根據(jù)新的問題，完善自己的設計方案這個環(huán)節(jié)是科學研究不斷延續(xù)和進步的關鍵環(huán)節(jié)。教材設計這一環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學生不斷發(fā)現(xiàn)問題并不懈探索的科學研究精神。因為考慮到小學生能力和知識是有限，他們并沒有能力把自己的很多美好的想法都變成現(xiàn)實。因此，教學時，我們應把握好“度”，對學生要求不要太高。應該大膽鼓勵學生能提出一些大膽的改進想法，而不必要求每一個學生都把自己的想法變成現(xiàn)實。