2021-2022年一年級品德與生活上冊 愛惜用品人人夸教案 泰山版

2021-2022年一年級品德與生活上冊 愛惜用品人人夸教案 泰山版 【教材分析】 愛惜用品人人夸 用品作用大 當(dāng)前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長在生活上、學(xué)習(xí)上給予孩子最大的滿足，這些輕而易舉就得來的東西，孩子們往往不知道珍惜，因?yàn)槭褂貌划?dāng)、管理不當(dāng)造成的物品損害現(xiàn)象嚴(yán)重。因此本教材從學(xué)生的這一實(shí)際出發(fā)，確定了本活動主題：愛惜用品人人夸。旨在讓學(xué)生通過本活動主題的研究與研討，使學(xué)生認(rèn)識到用品的作用大，我們都應(yīng)該愛惜、正確使用它們。 【活動目標(biāo)】 過程與方法：學(xué)生認(rèn)識到物品給我們的生活帶來了極大的幫助；能結(jié)合自己情況知道哪些行為是愛惜物品的行為；學(xué)生嘗試動手、動腦解決生活中的一些問題，并想出愛惜物品的好辦法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：知道物品來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜，并以愛惜物品為榮；引導(dǎo)從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對生活的好奇心，熱愛生活、熱愛創(chuàng)造。 【活動設(shè)計(jì)】 一、引入 談話：在生活學(xué)習(xí)中，我們常常會用到各種各樣的物品？你能說出幾種來嗎？ 試想一下，有一天，來了一陣風(fēng)，把它們都刮跑了，我們的生活會是怎樣的呢？ 二、感受用品作用大。 1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用品作用大： 美術(shù)課上如果沒有了畫筆和紙會怎樣 ？馬上就要寫作業(yè)了，肖虹的鉛筆和橡皮沒有了，他的心情會怎樣？ 小結(jié)：小小物品作用大。 2.講《桌椅的對話》的故事，深化學(xué)生認(rèn)識。 三、辨一辨。 1.看37頁插圖，判斷一下誰做得對，誰做得錯？為什么？ 2.你想對他們說點(diǎn)什么？（可選擇其中的一幅圖） 學(xué)生回答，同學(xué)評價(jià)補(bǔ)充。 3選擇自己喜歡的用品進(jìn)行角色模擬扮演。 4.讀一讀、背一背。 日常用品真不少，人人生活離不了。不損壞、不亂扔，合理使用要做到。 四、比一比。 課堂上同學(xué)們擺出自己的課本、作業(yè)本、打開文具盒、打開書包等相互參觀，看看誰最愛惜物品？ 五、做一做。 1.尋找學(xué)生身邊的榜樣提出表揚(yáng)。 2.講《魯迅愛護(hù)書籍》的故事，學(xué)生聽后談體會。 3.舉行包書皮小競賽。 4.獲勝同學(xué)談感想。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛惜用品的好方法、小竅門 【教學(xué)中的問題及對策】 1. 如何讓學(xué)生意識到用品作用大。 以學(xué)習(xí)為例，說一說學(xué)習(xí)用品的作用大。通過講故事《桌椅的對話》來滲透，并模擬自己喜歡的用品進(jìn)行角色扮演感受用品對于生活的作用是很大的。 2.如何讓愛惜用品成為一種習(xí)慣。 教師表揚(yáng)學(xué)生身邊的榜樣；學(xué)生總結(jié)愛惜用品的具體方法；舉行包書品小競賽；最后講魯迅愛護(hù)書籍的故事來深化學(xué)生認(rèn)識。 附送： 2021-2022年一年級品德與生活上冊 愛護(hù)自己的身體教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：增強(qiáng)愛護(hù)自己身體的意識。 知識與能力： 1．了解自己的身體由頭、頸、軀干和四肢四大部分組成。 2．知道一些愛護(hù)自己身體的方法。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)重點(diǎn)：從認(rèn)識自己身體的各部分器官，了解身體各部分的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自己的身體。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)安排： 課時：1 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： （1）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個紙箱，里面要求有一些形狀、輕重、軟硬、冷熱、表面粗糙程度不同的物體。學(xué)具框。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥。畫圖紙。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.游戲：師：請你跟我一起做：生：我就跟您這樣做。 2.提問：（1）剛才的游戲你的身體都哪動了？ （2）隨著學(xué)生說，課件出示身體的外部輪廓圖。 二、新授： （一）游戲：找朋友 1．小組同學(xué)互相找一找身體的外部構(gòu)造（教師提示：按從上到下的順序） 2．學(xué)生觀察后匯報(bào)： 3．師：身體各個部分能幫我們做些什么呢？ 4．活動體驗(yàn)： （1）分成四組，每組發(fā)一個學(xué)具框（跳繩、毽子、球、）。 （2）討論：通過剛才的活動你都用到了身體的哪些部分？ （3）匯報(bào)：身體各部分的作用 （二）體會手的作用 1．過渡：請每組組長把剛才的學(xué)具框拿到老師這邊來，其他同學(xué)看一看他是怎么拿過來的？ 2．教師貼手的圖形：手都能為我們做些什么？ 3．組織活動：手工組 樂器組 手影組 勞動組 玩具組 猜謎組 4．師講活動要求 5．學(xué)生活動：體會手的作用 6．學(xué)生匯報(bào)：展示用手制作的作品，以及帶來的樂趣。 游戲二：不用手做事情。 系鞋帶、寫字、穿衣服、收拾書包、搬椅子。 提問：結(jié)果怎樣？ 游戲三：摸東西。 小組長組織組員摸東西，辨認(rèn)。 提問：1.有了手不用看著，拿東西也很準(zhǔn)，剛才不用手想做什么干著急也沒用，通過剛才的游戲你想說些什么？ 2.手這么重要，你能說一說手在平時生活中都能干些什么嗎？ 活動三：通過學(xué)生說選兩項(xiàng)（畫、捏）自己的手。 討論：手這么能干我們應(yīng)怎樣保護(hù)他呀！ 看書上的小詩，學(xué)生自己補(bǔ)充完整。 板書設(shè)計(jì)： 我的身體 人的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分 課后小結(jié)： 在游戲中體驗(yàn)身體各部分以及手的作用效果較好。