2022年一年級英語上冊 Unit 1 Hello教案2 北師大版

2022年一年級英語上冊 Unit 1 Hello教案2 北師大版 一、教學目的與要求 1、能聽懂并會說Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××. 2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky. 3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。 4、聽懂課堂用語Stand up, please. Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動作。 二、教學重點：學會句型Hi, I’m ×××. Hello,×××. 三、教學難點：學習用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 進行自我介紹和打招呼。 四：教學過程 1、組織教學 教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。 2、學習課堂用語Stand up, please. Sit down, please。 教師說Stand up, please. 然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sit down, please. 掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。 接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。 3、學習單詞Uncle 學習用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.進行對話。 （1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 （2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。” （3）教師帶領(lǐng)學生反復(fù)練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m……這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。 （4）學生自由練習句型，教師巡視指導(dǎo)。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。 4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。 5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。 教學后記: The second period 1、復(fù)習鞏固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。 2、學習書中內(nèi)容并填空。 教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。 3、找學生出來表演，讓一個男學生（扮演Ken）和一個女學生（扮演Ann ，可用自己的名字）在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learn to say填空。 4、課堂活動 通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。 （1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。 （2）開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。 6、布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。 教學后記: The third period 一、教學目的與要求 1、能聽懂并會說×××, touch your nose/eye/mouth…,please. 2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth 3、聽懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動作。 二、教學重點：學會句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動作。 三、教學難點 1、學習用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動作。 2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。 四、教學過程 1、復(fù)習 教師先讓學生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行). 2、學習新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth. 教師站在講臺前，點著鼻子對學生說：“nose”,讓學生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會單詞eye、ear、mouth等。 3、學習單詞touth、nose、eye、ear、mouth. 學習用句型×××,touch your nose, please.進行表演. （1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 （2）教師注意夸大口型發(fā)音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“請觸摸你的鼻子”。指示學生當老師發(fā)出這個口令時,你們要點著你們的鼻子. （3）教師帶領(lǐng)學生反復(fù)練習eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這個句型，讓學生在老師的指示下熟練作出各種動作. （4）學生分組自由練習句型，教師巡視指導(dǎo)。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。 4、教師在黑板上的四個角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學生老師說哪個詞，你們就點哪個角。 5、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。 6、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。 教學后記: The fourth period 1、復(fù)習鞏固上幾節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。 2、讓學生出來表演上幾節(jié)課學習的內(nèi)容. 3、教授Sing the song. (1) 先帶讀兩邊 (2) 有節(jié)奏帶唱 (3) 加上動作有節(jié)奏地唱 4、課堂活動 通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。 （1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。 （2）開火車練習，看看哪一組唱得最好,獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相邊唱邊做動作 6、布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容 教學后記: The fifth period 一、 教學目的與要求 1． 能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 2． 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme） 3． 能將單詞與實物對應(yīng)起來 二、 教學重點：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 三、 教學難點：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 四、 教學過程 1、復(fù)習 （1）、師帶微笑走上講臺對學揮手：“Hi, I’m ×××.”讓學生回答。 （2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學生向他們問好。 2、新授 學習新單詞：an apple、an ant、a book、a banana (1)讀熟階段： 教師拿出實物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。 (2)舉起單詞卡片，讓學生說出英語名稱。 (3)教師在黑板的四個角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學生老師讀到單詞，你們就指著那個角。 1、 謎游戲： T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！ T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana! 1、連線： 讓學生打開書本第七頁。鼓勵他們描述看到的東西。讓學生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵學生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。檢查答案時讓學生念出單詞，同時手指著相應(yīng)的圖。 5、 唱兒歌（Say the rhyme） 教師先讓學生聽錄音帶跟讀兩遍。 教師給兒歌加上動作，然后讓學生跟著老師邊唱邊做動作。 請學生出來表演。 6、小結(jié) 教師把預(yù)先準備好的圖片發(fā)給學生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學習的四個單詞：（引導(dǎo) 學生說）an apple、an ant、a book、a banana. 教學后記: The sixth period 一、 教學目的與要求 1、 熟練掌握Hello, I’m×××. 2、 能用Hello, I’m×××介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。 二、 教學重點：熟練掌握句型Hello, I’m×××. 三、 教學難點：能用句子Hello, I’m×××.，進行自我介紹。 四、 教學過程 1、 復(fù)習 （1） 教師拿出上一課學習的單詞卡，舉起讓學生讀出來。然后讓學生站起來并加上動作，唱出上一課的兒歌。 （2） 教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學生回答。 2、 新授 （1）利用電腦制作的軟件給學生看第8頁的圖片。 （2）提問：“你們能看到什么？”讓學生對這幅圖做出描述和評價。圖中的小朋友開不開心，他們在哪？他們在做什么？引導(dǎo)學生說打招呼。 （3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學生重復(fù)跟讀幾遍。 （4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。 （5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學校可以播放動畫影片。 （6）讓學生讀句子。指著每幅圖引導(dǎo)學生集體念出完整的句子。 3、擴展性活動 讓學生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m…”，最后寫下他們的名字以完成句子。 檢查時可以請學生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m…”。 讓學生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？ 告述學生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。 3、小結(jié) 現(xiàn)在，我們學了“Hi, I’m…”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己 教學后記: