2022年(春)二年級數學下冊 第八單元《數據的收集和整理（一）》教案2 蘇教版

2022年(春)二年級數學下冊 第八單元數據的收集和整理（一）教案2 蘇教版教學目標： 8、經歷收集、整理、分析數據的簡單統(tǒng)計過程，認識分類整理的用處，并能按照不同的標準來整理數據，能根據整理的結果提出或回答一些簡單的問題。9、到生活中去調查收集的數據，培養(yǎng)學生收集和整理的意識，體會數學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重點：根據一種標準分類整理。教學難點：掌握不同的分類標準進行分類。教具準備：課件。教學過程：二、情境導入提問：同學們，在課外活動中，你最喜歡參加什么活動？學生交流。我們經常組織的活動有跳繩、踢毽子、投籃。同學們最喜歡哪一項活動？你有辦法幫老師快速地了解到結果嗎？學生如果能舉手回答，就聽聽他們的方法；如果沒人舉手，就告訴學生：通過今天的學習，你一定能幫老師想到一種快速了解結果的方法。今天，老師帶領大家參觀校園的一角。二、交流共享1、出示情境圖。提問：圖中有哪些人？他們分別在干什么？生1：圖中有老師和學生。生2：他們有的做游戲，有的看書，有的下棋。師：他們的課余生活真是豐富多彩，而且還非常有意義，我們大家在課后也可以做一些有意義的活動。提問：你想知道些什么？如果學生未能想到，教師可以先示范：我想知道老師比學生多多少人？然后學生思考交流。指出：要弄清這些問題，我們要先知道他們的人數。怎樣才能知道圖中的人數呢？引導：可以先把圖中的人分類整理。2、提問：你打算怎樣分類？指名說：（1）可以按老師和學生分成兩類；（2）可以按參加的活動分成三類；（3）可以按性別分成兩類；提問：你想怎樣表示人數呢？學生回答：可以畫“”表示；可以用“”表示；有一個人就畫一個人下面小組合作，選擇一種標準分一分，并用自己的方法表示分類的結果。展開活動。3、根據學生完成情況，分析結果。（1）選擇學生分類的結果，提問：從這里你能看出是按什么分類的嗎？生答：能（不能）。師：首先要把分成的幾類一一寫出來（如果未寫，指導學生將分類的情況寫清楚。）。提問：現(xiàn)在，你能清楚地知道各有多少人嗎？學生根據出示的結果逐一回答。（2）出示其他的分類結果，指名說說從中知道些什么？（3）將幾種分類的結果放在一起，小組交流：你還知道些什么？生1：老師和學生一共有15人；生2：老師比學生少9人；生3：做游戲的人最多，下棋的人最少；生4：看書、下棋和做游戲的一共有15人。（4）師：這些不同的分類標準，會有不同的結果，你能掌握嗎？提問：你認為分類整理時最關鍵的是什么？引導學生說出：最關鍵的是確定分類標準。（板書：分類標準）4、回顧剛才的整理過程，你有哪些體會？學生交流：（1）分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少；（2）按不同的標準分類，結果是不同的。小結：通過分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結果表示出來，這就經歷了數據的收集和整理的過程。（板書課題：數據的收集和整理）三、反饋檢測1、談話：我們學校準備成立興趣小組，有航模、唱歌、美術、舞蹈，現(xiàn)在請同學們想一想你想參加哪一個？下面分小組活動，用你喜歡的方法把人數記下來。實物展示：說說你是怎么進行統(tǒng)計的？從你整理的結果看，你知道些什么？（學生交流）2、完成“想想做做”第1題。出示圖，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學生獨立完成。交流整理結果。3、談話：老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌?，下面我們來欣賞一下（先逐一出示然后出示全部）。這些照片，可以怎樣分類整理？引導學生從照片上人數的多少分成兩類：個人照和合照；從照片的橫拍和豎拍分成兩類；從照片上男生和女生分成兩類。4、談話：最后，老師想把我們班的同學分一分。先請組長匯報一下你們組的人數，你是怎么知道人數的？引導學生說出：是數出來的，這是一種比較簡單的方法。提問：你能按不同的標準分一分嗎？小組內討論，說說自己的想法。集體交流其中一個小組的分法。四、反思總結提問：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：在實際生活中，有的時候需要分類整理，才能回答有關的問題。按不同的標準分類，結果是不同的。第2課時 教學目標： 10、讓學生經歷數據的收集和整理過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。11、培養(yǎng)學生分析數據與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想品德教育。教學重點：讓學生掌握調查和記錄的方法解決簡單的實際問題。教學難點：掌握畫“正”字的方法。教具準備：課件。教學過程：一、情境引入提問：同學們，你今年幾歲？學生交流：有的8歲，有的9歲。老師想知道我們班同學中哪個年齡的人數比較多，怎么辦呢？是不是可以把大家按照年齡分一分呢？是的，要知道大家的年齡情況，單憑眼睛是看不出來的，需要一個一個地問清楚，并把這些數據記錄下來，才能知道結果。這節(jié)課我們繼續(xù)學習數據的收集和整理。二、交流共享1、分組活動：調查一下你們小組中8歲和9歲的人數各有幾個？交流結果，并說說你們是怎樣記錄的。在大家的調查和記錄過程中，我們獲得了一些數據，下面我們來整理一下，（出示各小組記錄的結果）把這些數據合起來，就得到了老師想要的結果。2、師：老師還想了解我們同學有無蛀牙情況。（出示圖片）蛀牙是什么樣的呢？老師給大家看一些圖片。下面請同桌之間互相看看，幫助你的同桌看一看、找一找，有沒有蛀牙？有幾顆？現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌，各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的？學生交流。指出：要想保護好我們的牙齒，首先應該做到堅持每天刷牙。3、分組活動：小組內調查并做好記錄。4、提問：你們小組是怎樣調查和記錄的。實物投影，出示記錄的結果，指名說出是怎樣記錄的？將幾種不同的記錄放在一起比較一下：你喜歡哪種記錄方法？它好在哪里？5、整理填表。出示表格，讓學生根據要求準確地數出人數并填在表里。集體交流結果，提問：（1）小組同學中，是有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？ （2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？指名說一說，小結一下班級學生的蛀牙情況，作出恰當的指導。追問：你還能想到什么？交流。6、提問：回顧統(tǒng)計活動過程，你有什么收獲？集體交流，生1：通過統(tǒng)計，能清楚地了解了小組同學的蛀牙情況。生2：畫“正”字記錄人數很方便，在生活中也可以用。根據學生的回答，適時板書：結果清楚；畫“正”字，方便、常用。小結：在實際生活中，我們還有很多的方法收集整理數據，以后還會學習。三、反饋檢測1、完成“想想做做”第1題。（1）出示班級課程表（2）出示需要整理的科目，告訴學生：一個方塊表示1節(jié) 。（3）學生獨立完成，然后集體交流，各有幾節(jié)？（4）提問：從圖中你知道了什么？指名說一說。（5）小結指出：像這種用方塊表示結果的圖，叫做方塊統(tǒng)計圖，它能比較直觀地看出數量的多少。2、完成“想想做做”第2題。（1）師：下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。（先示范告訴學生游戲的玩法，然后告訴學生“平”是什么意思。）（2）提出要求：做20次，每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開始做游戲。（3）獨立整理記錄的結果，填寫下表。贏輸平（ ）次（ ）次（ ）次（4）同桌交流，說說輸贏情況。比較同桌的表格，說說還想知道些什么，指出：同桌兩人的輸贏的次數正好相反，否則說明記錄結果有誤。3、完成“想想做做”第3題。（1）出示水果圖，師：歡迎進入豐收園，這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可還不知道你們喜歡吃什么呢。（2）師：分組活動，了解并記錄每個同學最喜歡吃的一種水果。（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（3）交流結果，根據大家統(tǒng)計的結果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！四、反思總結提問：這節(jié)課我們一起學習了數據的收集和整理。你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：學到了畫“正”字的記錄方法，它比較方便、常用；經過統(tǒng)計，結果清楚；還認識了方塊統(tǒng)計圖，它的特點是一目了然。第3課時 練習十教學目標： 12、使學生經歷運用數據描述信息、提出并解決一些簡單的實際問題的過程，發(fā)展學生對數據收集和整理的意識。13、使學生在參與收集和整理的活動中，體會與同伴合作交流的價值，獲得一些成功的體驗，從而培養(yǎng)學生尊重事實的理性精神。教學重點：鞏固分類整理和記錄數據的方法記錄數據。教學難點：實際調查并記錄結果。教具準備：玻璃球、筷子。教學過程：一、知識再現(xiàn)提問：前面我們學習了數據的收集和整理，你學到了哪些知識？今天這節(jié)課我們一起來復習這些知識。（板書課題：練習十）二、基本練習1、完成“練習十”第1題。師：今天老師要帶你們去看動物運動會，你看嗎？出示圖，說說從圖中你知道些什么？小組討論：可以按照什么分類？師：你想用什么方法來表示它們的個數？可以打“”。也可以畫“”，或者其他你想到的方法?，F(xiàn)在獨立整理數據，然后填表。根據學生的回答板書。跳高跑步（ 5 ）只（ 8 ）只狗兔猴（ 5 ）只（ 2 ）只（ 6 ）只 提問：哪種小動物只數最多，哪種最少？你是根據第幾個表格來回答的？提問：跳高的比跑步的少幾只？你是怎么知道的？追問：你還能提出哪些問題？指出：不同的分類標準就會有不同的結果。（板書：不同的分類標準，結果不同）2、完成“練習十”第2題。師：（出示場景某停車場）現(xiàn)在看完動物比賽，我們要回學校了，停車場里的車真多呀！你知道有多少輛嗎？老師已經幫大家作了一個記錄，看看它們各有多少輛？出示教材的記錄表。提問：老師是用什么方法記錄的？追問：一個正字表示幾輛車？現(xiàn)在請大家獨立思考，小汽車、面包車和大客車各有幾輛？組織交流。指出：在實際生活中，通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況，畫“正”字記錄數據，很方便，也是常用的方法。（板書：畫“正”字，方便、常用）三、綜合練習1、完成“練習十”第3題。談話：我們每天都在進行體育鍛煉，但老師對大家的愛好還不太清楚，想請大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€調查。我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個同學先想一想你最喜歡的一項活動。展開活動。請小組長匯報整理好的數據。提問：如果在小組里組織一次體育活動，你認為哪項活動最受大家歡迎？出示其中一個小組的表格，全體分析。追問：你還能想到什么？2、完成“練習十”“動手做”。拿出準備好的玻璃球和筷子。今天我們來玩一個夾玻璃球的游戲，你玩過嗎？邊示范邊告訴學生怎樣玩。提問：你估計自己3分鐘能夾住幾個玻璃球？現(xiàn)在我們分組進行，請小組長負責把結果記錄在表格中。出示表格，組長寫出各個成員的姓名。分組活動。全班交流結果，提問：你們小組里夾球個數最多的是誰？你的夾球成績在小組里排第幾？班上夾球個數最多的是誰？能夾多少個球？四、反思總結提問：這節(jié)課我們復習了什么？你有哪些新的收獲和體會？五、課堂作業(yè) 補第4課時 了解你的好朋友教學目標： 14、使學生根據自己想了解的內容經歷對好朋友的調查、整理的過程，能夠知道調查的注意點，在調查時注意這些方面，根據實際情況靈活安排自己的調查活動。15、通過對好朋友的進一步了解，增進相互之間的友誼。教學重點：實際調查好朋友的幾項內容。教學難點：如何分類整理記錄結果。教具準備：常規(guī)教具。教學過程：一、情境導入提問：你有好朋友嗎？有幾個？同學間相互交流。指名說說：哪些同學是你的好朋友？提問：你知道他們的哪些情況，還想知道些什么？（學生互相交流。）生：我知道好朋友的生日；生：我知道好朋友的年齡和身高；生：我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生：我還想知道好朋友會不會打乒乓球。這節(jié)課，我們一起來調查一下你的好朋友，了解你想知道的一些內容。（板書課題：了解你的好朋友）二、交流共享1、（出示教師上的表格）請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學生完成此項內容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學的材料。2、提問：你想了解哪幾項內容？指名說一說，根據學生的回答，將調查內容補充為四項。集體對這幾名同學進行調查，根據學生的回答完成表格。提問：在最喜歡的顏色這一項，你能看出什么？引導學生認識到可能每個人的喜好都不同，所以結果就不同。3、談話：下面我們準備讓大家開始調查你的好朋友，你有沒有什么困難？（學生可能會提出“我的好朋友不在本班”，教師要告訴學生可以利用課外時間調查。）提問：開展調查時要注意些什么？學生交流，教師適當引導并補充：（1）向每個好朋友問的內容應該一樣。（2）要及時準確地記錄調查結果。（3）如果好朋友不在自己班，可以用課外時間調查。（相機板書：調查內容要一樣，記錄要及時準確，特殊情況課外調查）展開活動，調查本班的好朋友。交流你已經了解到的好朋友的情況。三、分類整理1、指出：你剛才調查的四項就是四種標準。提問：你能選擇不同的標準，把你記錄的結果分類整理嗎？學生肯定：能。要求學生用自己的方法表示出來。2、（出示教材上的表格）選擇一張調查表進行分類整理。小組討論：可以按照什么標準分類？指名說一說，教師填好分類標準。學生獨立完成記錄的分類整理。3、提問：通過分類整理，你知道些什么？全班交流。四、反思總結1、提問：你一共調查了多少人？學生交流。通過調查，你對自己的好朋友有哪些新的了解？組織學生交流，引導學生進行深層次的思考：他們的愛好廣泛，我們都喜歡，我也要學會2、學習了本節(jié)課你有什么收獲和體會？ 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解，課后還可以去了解你們小組里的同學，選擇一些大家共同關心的話題作為調查內容。那么，在調查過程中我們要注意些什么？引導學生根據板書簡要回答。