2022年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 揭開(kāi)神秘的面紗教案 大象版
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2022年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 揭開(kāi)神秘的面紗教案 大象版
2022年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 揭開(kāi)神秘的面紗教案 大象版要點(diǎn)制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇;查閱資料了解人類探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。目標(biāo)(1) 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過(guò)程能力。(2) 通過(guò)查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。(3) 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。怎樣進(jìn)行(1)引入活動(dòng)單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫,旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫,也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。(2)提出問(wèn)題學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的了解,其中可能有美好的傳說(shuō),有大膽的幻想,有人類對(duì)月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問(wèn)題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)始,讓學(xué)生將問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”,并進(jìn)行交流。(3)計(jì)劃與組織本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問(wèn)題,研究相同問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組,并制訂書面研究計(jì)劃,然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來(lái)著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過(guò)程。 (4)分組探究,集體分享本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開(kāi)和呈現(xiàn)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃,選擇最佳研究計(jì)劃分組展開(kāi)探究活動(dòng),然后集體交流和分享各組的研究過(guò)程和結(jié)果。展示一:“穿越時(shí)光隧道”活動(dòng),展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過(guò)親歷這一活動(dòng),能夠了解人類探索月球奧秘、揭開(kāi)月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來(lái)的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子,教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖,決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。為了豐富學(xué)習(xí)形式,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的研究成果提出疑問(wèn)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再驗(yàn)證,然后推想環(huán)形山的成因。