2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù)教案 北師大版

2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù)教案 北師大版 教學目標： 1、了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進制計數(shù)法，知道億是個很大的數(shù)。 2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。 3、進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 教學重難點： 1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。 2、掌握十進制計數(shù)法。 教具準備 計數(shù)器，相關數(shù)據(jù)資料卡片 教學過程 （一）導入 教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法) （二）探索新課 1、復習 (1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位.（板書：個、十、百、千） (2)提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？ (4)讀出下面各數(shù) 4958、 3026、 4005、 7000 板書出各數(shù)字的數(shù)位。 (5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。 再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。 2、認識“十萬” 出示一張有100個小方塊的卡片 提問：10張卡片是多少個小方塊？20張呢？50張呢？100張是多少個呢？你是怎么想的？ 學生回答。 提問：如果一疊卡片有一百張，那么這一疊卡片有多少個小方塊？9疊呢，總共有多少個小方塊？ 提問：再加一疊，是多少個呢？（可以借助計數(shù)器） 教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論） 老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。 板書：十萬 3、結合教材第3頁四幅情景圖將“十萬”與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助學生建立數(shù)感。 4、認識“百萬、千萬、億” 提問： 1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計數(shù)器驗證。 提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？ 分別板書：百萬、千萬、億 同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。 提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關系） （三）課堂作業(yè) 教材第5頁第5、6題。 （四）課堂小結 老師提問：在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？ 一共有幾個？在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 板書設計： 認識更大的數(shù) 個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億 教學反思： 第二課時 數(shù)一數(shù)練習課 教學目標： 1、鞏固上節(jié)課知識，加深學生對數(shù)的理解 2、通過練習使學生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣 3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎 教學重難點： 1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。 2、掌握十進制計數(shù)法。 教學過程： （一）認識十萬 學生可以用計數(shù)器，以直觀的形象思維開始學習。對照計數(shù)器，10個一萬是10萬，滿十進一。 （二）各計數(shù)單位之間的關系 在十進制計數(shù)中，每相鄰的兩個單位之間的進率是10，注意不相鄰的單位之間的進率就不是10。 （三）鞏固練習 練一練 第1題通過說一說，撥一撥的對應活動，鞏固學生學習的新的計數(shù)單位。 第2題通過計數(shù)單位模型，讓學生說出是多少，進一步體會計數(shù)單位。要從小的10、100數(shù)起。 第3題讓學生撥一撥，認識相鄰進數(shù)單位之間的關系，鞏固對大數(shù)的認識，理解十進制計數(shù)方法“滿十進一”的原則，在多次嘗試的基礎上，引導學生歸納出“滿十進一”的原則。 第4、5題對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，抽象的程度提高了。學生先審題，明白數(shù)數(shù)的要求，再借助計數(shù)器來試試，最后數(shù)數(shù)。 第6題解本題時，先借助計數(shù)器，讓學生從計數(shù)器上撥出每個數(shù)，看前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數(shù)單位之間的關系。 第7題可先在計數(shù)器上把這個數(shù)撥出來，然后讓學生說一說。 （四）課堂作業(yè) 教材第5頁第7題。 （五）課堂小結 通過練習讓學生在動手的同時又動腦，學生動手動腦的同時，體會到了“滿十進一”了解到了各計數(shù)單位之間的進率是10。 板書設計： 數(shù)一數(shù) 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億 教學反思： 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)與代數(shù)教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級（上） 授課教師 主題單元 九、總復習 課題 1.總復習（數(shù)與代數(shù)） 教學目標 1． 通過做練習，復習與鞏固本學期所學知識。 2． 掌握大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負數(shù)的意義及讀寫。 3． 掌握估計商或積的方法；列豎式計算除法或乘法時的注意事項；乘法結合律、乘法分配律的應用；四則運算的運算順序。 4． 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點 1.大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負數(shù)的意義及讀寫。 2.估計商或積的方法；列豎式計算除法或乘法時的注意事項；乘法結合律、乘法分配律的應用；四則運算的運算順序。 教 學 難 點 1.大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負數(shù)的意義及讀寫。 2.估計商或積的方法；列豎式計算除法或乘法時的注意事項；乘法結合律、乘法分配律的應用；四則運算的運算順序。 教學準備 主題圖 主要教法 與學法 合作學習法 知識連接 你知道嗎 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設 本學期我們學習了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性，今天我們先就通過練習去復習數(shù)與代數(shù)這一知識。 情境創(chuàng)設 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、復習探究學習 （一）復習數(shù)與代數(shù) 在學生做題的過程中，相機引導復習大數(shù)的讀寫、改寫、比較數(shù)的大小等方面的知識。 查一查在報紙上出現(xiàn)的負數(shù)，并與同學進行交流。 使學生經(jīng)歷復習和整理所學知識的過程，感受復習和整理的重要性和必要性，學習整理和復習的方法。 讓學生在做題的同時，了解我們民族。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 本題是用四舍五入法求近似數(shù)，在復習時可以擴充到四舍五入到千位、億位等。 讓學生先估算說說估算的方法后，再進行計算，最后集體訂正。 培養(yǎng)估算的意識，提高估算能力。 板書設計： 1.總復習（數(shù)與代數(shù)） 數(shù)與代數(shù)：大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負數(shù)的意義及讀寫。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 一、繼續(xù)復習數(shù)與代數(shù) 讓學生利用數(shù)學規(guī)律進行簡便計算的問題，組織學生進行比賽，看誰口算的又對又快。 重點考察學生含有括號的算式運算問題。 掌握簡算方法。 計算能力的訓練，特別要掌握計算順序。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 通過復習了解速度、時間與路程三者之間的關系，讓學生先觀察表格，說說從中獲取得到了哪些信息。再填空。 讓學生先看圖，再獨立完成。 二、作業(yè)： 讓學生學會分析題意，并進行分步計算。 板書設計 1.總復習（數(shù)與代數(shù)） （8+2）×12 =10×12=120（角） 120角=12（元） 答：要花12元。