2021-2022年五年級品德與社會 頌草原教案 教科版

2021-2022年五年級品德與社會 頌草原教案 教科版教學目標：通過活動讓學生感受草原美麗的風光，了解草原的物產和風情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛祖國大好河山的情感。課前準備：1、布置學生課前搜集有關草原的資料。2、草原圖片、文字、音樂。 3、在草原的照片、草原游記。教學過程： 一、走進草原。  1、談話導入走進草原。     同學們，大自然是位了不起的畫家，它為我們描繪了一幅幅美麗神奇的畫卷，下面大家聽一首曲子，（放蒙古人一曲，）讓優(yōu)美的樂曲伴大家一起領略大草原的風光和牧民的生活。 2、資料收集，了解草原。    （1）考一考。課前同學們搜集了許多有關草原的資料，我想考一考大家，我國的草原主要分布在哪里？其中哪兒的草原最大？（邊說邊填空）我國的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。   （2）說一說小組匯報有關草原的其他知識。如氣候、物產、經濟、服裝、生活方式，相互交流。二、師生頌草原。 1、圖片欣賞，進入情景。 （1）你們搜集的資料很全，真是太棒了，我為你們鼓掌。老師這里有一些圖片，大家想不想欣賞欣賞，（生回答）不過老師要請大家邊欣賞邊給這些圖片起個名字好嗎？ （2）學生欣賞圖片，并快速取名。（牛羊成群、草原情） 2、師頌草原，激發(fā)情感。 （1）日記展示。教師導語：迷人的草原，古樸的民族風情，悠久的歷史文化，眾多文物古跡讓人流連忘返。 教師展示自己或搜集的他人的描寫草原的日記讓學生欣賞。（2）照片欣賞：教師展示自己或搜集的草原照片。 （3）說一說：你在這些照片中看到了什么？你有沒有草原見聞，說給大家聽聽。（4）比一比：將草原和我們生活的地方、牧民的生活和我們的生活相比，有什么不同？（5）訴真情：來到這風光美、人情美的草原，你想用什么方式來表達你的心情呢？    （學生回答） 3、歌頌草原。讓同學們以不同的方式來歌頌草原。 （1）唱歌。 （2）吟誦。 （3）書畫。三、關注草原    課后延伸：讓學生了解西部大開發(fā)給草原帶來的變化。附送：2021-2022年五年級品德與社會上冊 一方水土養(yǎng)一方人教案 泰山版第12周第2課時課題一方水土養(yǎng)一方人教學目標1情感目標：理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。2能力目標：了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。3認知目標：了解不同民族的生活習慣和風土人情。重點難點了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式教學方法觀察法、比較法、講授法教學過程教師活動學生活動教學評價活動準備了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響活動過程1找一找，他們的家在哪兒 (1)(出示幾幅有代表性的各民族的小朋友的圖片)讓學生說說圖片上的小朋友是哪個民族的，他們的家在哪兒。 (2)(出示中國地形圖)讓學生幫小朋友找一找，他們各自的家在哪兒?2認識令人神往的青藏高原 (1)出示青藏高原圖片。 (2)小組交流課前收集的青藏高原的相關資料。 (3)組織學生討論： 青藏高原為什么被稱為“世界屋脊”? 我國有哪些大江大河發(fā)源于青藏高原? 青藏高原的氣候與什么有關? 青藏高原主要產什么農作物?這些農作物與高原的什么有關? 高原上的主要交通工具為什么是牦牛? 一天之中，藏袍為什么在穿法上有很大變化?這與高原的什么有關? (4)學生展示收集到的青藏高原的實物，并作介紹。 (5)說說藏族同胞有哪些生活習俗。 (6)交流自己收集到的青藏高原的最新信息。 (7)唱一唱藏族歌曲，跳一跳藏族舞蹈。3探究千溝萬壑的黃土高原 (1)欣賞圖片：(課件)出示冬暖夏涼的窯洞圖片。 讓學生說說這種房屋在哪見過、有什么特點、是我國哪個地區(qū)的一大特色?黃土高原的人們?yōu)槭裁匆∵@樣的房屋? (2)師生共同探究。 在圖上找一找黃土高原的范圍。 黃土高原的成因。它自古以來就是這個樣子嗎?為什么會變成這樣? 黃土高原的主要農作物和水果與什么有直接關系?那里的人們吃的主食是什么?你吃過黃土高原出產的水果嗎? 黃土高原還有一大特色是什么? 小組交流課前收集的青藏高原的相關資料。學生討論生展示收集到的青藏高原的實物，并作介紹。交流自己收集到的青藏高原的最新信息。學生說說這種房屋在哪見過、有什么特點、是我國哪個地區(qū)的一大特色?黃土高原的人們?yōu)槭裁匆∵@樣的房屋?讓學生介紹效果好活動拓展討論：千溝萬壑的黃土高原應該怎樣治理?討論：千溝萬壑的黃土高原應該怎樣治理?板書設計一方水土養(yǎng)一方人教學反思