2021-2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 圖形旋轉(zhuǎn)90° 1教案 冀教版

2021-2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 圖形旋轉(zhuǎn)90° 1教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第68頁。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體實例，在觀察、判斷、操作的活動中，經(jīng)歷認識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過程。2.能力目標(biāo)：了解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。3.情感目標(biāo)：在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形鐘表、 課件、有三角形的小方格紙、轉(zhuǎn)椅。教學(xué)方案：通用教案個性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境。 1讓學(xué)生觀察鐘表說一說看到了什么，引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：鐘表是同學(xué)們非常熟悉的物品，觀察老師手中拿的這個鐘表，你看到了什么？學(xué)生可能會說：現(xiàn)在是X時X分。這個鐘表是圓形的。時針、分針、秒針在旋轉(zhuǎn)（或轉(zhuǎn)動）。秒針走的最快，時針走的最慢。2讓學(xué)生觀看噴灌的錄像資料片，說一說看到了什么。教師簡要介紹噴灌的好處。再次觀察課件，并提示學(xué)生注意觀察噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的。師：觀察得很仔細，除看到了時間、鐘表的形狀外，還發(fā)現(xiàn)了表針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，還有許多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，請看課件。課件出示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)灑水的情況。師：從錄像資料中，你看到了什么？學(xué)生可能回答：噴頭也在旋轉(zhuǎn)。噴頭在給草地灑水。噴頭轉(zhuǎn)著給草澆水。師: 這種澆水的方式叫做噴灌，既能保證澆到每一片草地，又很省水。現(xiàn)在，我們再來看一遍噴灌的資料片，注意觀察噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的。二、旋轉(zhuǎn)方向。1.順時針旋轉(zhuǎn)。提出：噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的？給學(xué)生充分表達不同說法的機會。當(dāng)學(xué)生知道噴頭的旋轉(zhuǎn)方向與鐘表的旋轉(zhuǎn)方向一致后，教師介紹順時針旋轉(zhuǎn)，并讓學(xué)生用手勢表示。重播噴灌課件。師：誰來說一說噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的？學(xué)生可能會回答： 噴頭正著轉(zhuǎn)。 噴頭順時針旋轉(zhuǎn)。 噴頭旋轉(zhuǎn)的方向和表針一樣。后面兩種說法出現(xiàn)一種即可，如果一種也說不出，教師拿出鐘表啟發(fā)： 把表針旋轉(zhuǎn)的方向和噴頭旋轉(zhuǎn)的方向比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生的表述只要意思對，就給予肯定。師：噴頭旋轉(zhuǎn)的方向和鐘表指針旋轉(zhuǎn)的方向一致，我們就把它叫做順時針旋轉(zhuǎn)。你們能用手勢做出鐘表指針和噴頭順時針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？請一兩個學(xué)生用手勢做出順時針旋轉(zhuǎn)的動作。2.逆時針旋轉(zhuǎn)。先順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，讓學(xué)生說出旋轉(zhuǎn)方向。再逆時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，讓學(xué)生說旋轉(zhuǎn)方向。在學(xué)生充分表達不同說法的基礎(chǔ)上，介紹逆時針旋轉(zhuǎn)，并讓學(xué)生用手勢表示。師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)椅，請你們說出它旋轉(zhuǎn)的方向。老師把轉(zhuǎn)椅順時針旋轉(zhuǎn)。生：轉(zhuǎn)椅在順時針旋轉(zhuǎn)。師：好，再來看。老師把轉(zhuǎn)椅逆時針轉(zhuǎn)動。學(xué)生可能會有不同說法。（1） 轉(zhuǎn)椅反著旋轉(zhuǎn)。（2） 轉(zhuǎn)椅和表針的方向反著轉(zhuǎn)。（3） 轉(zhuǎn)椅在逆時針旋轉(zhuǎn)。學(xué)生說的只要意思正確，就給予肯定。第（3）種說法如果說不出，教師可啟發(fā)引導(dǎo)。師：轉(zhuǎn)椅旋轉(zhuǎn)的方向和表針旋轉(zhuǎn)的方向相反，我們把它叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。你能用動作表示逆時針旋轉(zhuǎn)嗎？指名學(xué)生做逆時針旋轉(zhuǎn)動作。3.旋轉(zhuǎn)90°（1）課件演示，先分步呈現(xiàn)噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°的畫面，讓學(xué)生認識并用語言描述順時針旋轉(zhuǎn)了多少度。師：大家認識了順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，那我們再來看課件。課件演示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°，定格。師：誰來說說噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？生：噴頭順時針旋轉(zhuǎn)。生：噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°課件演示再次順時針旋轉(zhuǎn)90°，并標(biāo)出角度。如：師：大家再看，這回噴頭按什么方向旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)了多少度？學(xué)生可能會說： 噴頭順時針又旋轉(zhuǎn)了90°。 噴頭順時針旋轉(zhuǎn)了180° 如果兩種說法都出現(xiàn)，教師給予肯定。如果只出現(xiàn)第一種，不介紹第二種。（2）用課件演示逆時針旋轉(zhuǎn)90°，讓學(xué)生用語言描述。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看課件，如果噴頭逆時針旋轉(zhuǎn)用課件演示。如下：師：誰能說一說噴頭按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度？生：噴頭逆時針方向旋轉(zhuǎn)了90°。繼續(xù)操作課件演示，學(xué)生描述。關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。（3）再次旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，分別從順時針、逆時針方向轉(zhuǎn)動90°，讓學(xué)生用語言描述。師：同學(xué)們能根據(jù)課件描述噴頭按什么方向旋轉(zhuǎn)了90°?，F(xiàn)在，我們來轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)椅，請大家說出它按什么方向轉(zhuǎn)動了多少度。教師按逆時針轉(zhuǎn)動90°，再按順時針方向轉(zhuǎn)動90°。學(xué)生用語言描述。（4）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生站起來親身體驗按一定方向旋轉(zhuǎn)90°。師：下面，我們來做轉(zhuǎn)身游戲，請同學(xué)們起立，聽老師的口令，做動作。老師提要求，學(xué)生做，順時針90°、逆時針90°各轉(zhuǎn)兩次。三、判斷旋轉(zhuǎn)。課件出示“說一說”中的兩組圖。說明題目要求，讓學(xué)生獨立思考。交流時，學(xué)生邊說判斷的結(jié)果，教師邊用課件演示。師：同學(xué)們做的很好，下面請看兩組圖形。課件出示說一說的兩組圖。師：觀察兩組圖，判斷一下，上面的哪個圖形按什么方向旋轉(zhuǎn)90°后與下面的相同圖形的方向一致。給學(xué)生一定思考時間。師：誰來說一說你判斷的結(jié)果。學(xué)生說，教師課件演示。生：第一個圖形逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°與下面第四個圖形方向一致。生：第三個圖形逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°與下面第二個圖形方向一致。生：第四個圖形順時針方向旋轉(zhuǎn)90°與下面第一個圖形方向一致。如果學(xué)生說第二個圖形順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)180°與下面第三個圖形方向一致，教師給予表揚。如沒有出現(xiàn)，不作介紹。四、畫旋轉(zhuǎn)圖形。1提出“同桌合作在方格紙上畫出三角形繞A點旋轉(zhuǎn)90°后的圖形”的要求，先讓學(xué)生討論：畫圖時，首先應(yīng)該想到什么問題？使學(xué)生明白繞A點的意思和先確定旋轉(zhuǎn)方向。師：拿出老師發(fā)的方格紙，現(xiàn)在，請同桌兩人合作在方格紙上畫三角形繞A點旋轉(zhuǎn)90°的圖形。這是一個具有挑戰(zhàn)性的事情，大家先討論一下，畫圖時，首先應(yīng)該想到哪些問題？學(xué)生說，教師進行對話。如：生：向什么方向旋轉(zhuǎn)？師：對，首先要確定向什么方向旋轉(zhuǎn)。這個畫圖問題沒有要求必須按什么方向旋轉(zhuǎn)，所以，可以自己決定。生：繞點A旋轉(zhuǎn)是什么意思。師：繞點A旋轉(zhuǎn)，也就是A點固定不動。如果學(xué)生不能提出這個疑問，教師提出：你們知道繞A點旋轉(zhuǎn)是什么意思嗎？如果學(xué)生提出其它問題，師生共同討論解決。2.鼓勵學(xué)生同桌合作畫圖。師：好！請同桌兩人決定旋轉(zhuǎn)的方向，在方格紙上畫出三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。 學(xué)生自己畫，教師巡視，個別指導(dǎo)。3.先展示學(xué)生畫出的圖形，再交流畫圖的方法。結(jié)合學(xué)生交流，教師用課件演示把三角形繞A點順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)90°的畫圖步驟。師：我看多數(shù)同學(xué)都畫好了，現(xiàn)在展示一下你們畫的圖形，說一說按什么方向旋轉(zhuǎn)的？學(xué)生展示兩個方向旋轉(zhuǎn)的圖形。如果出現(xiàn)錯誤的，暫時不糾正。師：剛才展示了畫出的圖形，誰愿意說一說你們是怎樣做的？先請順時針旋轉(zhuǎn)90°的說，好嗎？學(xué)生說，教師利用課件演示。如：生：第一步確定與A點相鄰的兩條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置。教師操作課件問：師：這條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°后到這個位置，對嗎？ 生：對！師：怎樣確定三角形這條邊的長度的？生：數(shù)一數(shù)原來的邊占幾個格，旋轉(zhuǎn)后也畫出幾個格的長度。課件演示兩條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°的過程。師：與A點相鄰的兩條直角邊分別順時針旋轉(zhuǎn)90°后到了現(xiàn)在這個位置。下面怎么辦？生：把兩條直角邊連起來。師：哪位同學(xué)是按逆時針方向畫的？誰愿意和大家說一說你是怎樣畫的。學(xué)生一邊說，教師一邊用課件演示逆時針旋轉(zhuǎn)90°的過程。師：我們課本上第7頁有畫出的圖形，同學(xué)們打開書自己看一看。沒有畫對的同學(xué)，課下在書上畫一畫。學(xué)生看書。五、課堂練習(xí)。1“練一練”第2題，先讓學(xué)生讀題，再自己畫圖。交流時說一說是怎樣做的。師：下面，請同學(xué)們看練一練第2題，認真讀題，按要求在書上畫出長方形、梯形旋轉(zhuǎn)后的圖形。交流時，說一說是怎樣畫的。如：先確定與點A相鄰的兩條邊旋轉(zhuǎn)90°后的位置，再根據(jù)對邊相等的特點，確定另兩條邊。2“練一練”第1題。讀題，理解題意，先讓學(xué)生獨立思考，然后一起交流說說是怎樣判斷的。師：請看練一練第1題，自己讀題并認真思考。給學(xué)生一定思考時間。師：誰來說一說你判斷的結(jié)果？學(xué)生可能會說：上方的灰兔繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，可以得到號小兔。下方的黃色小兔繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，可以得到號小兔。如果出現(xiàn)不同意見，教師可讓學(xué)生討論一下。必要的話，可以在圖上描一描、畫一畫。3“練一練”第3題。先讓學(xué)生觀察方格中的圖形，了解圖形的特點。鼓勵學(xué)生照樣用給出的簡單圖形設(shè)計圖案。師：同學(xué)們，看練一練第3題方格中的圖形，你發(fā)現(xiàn)這個圖形有什么特點呢？生：這個圖形是由四個大小一樣的半圓組成的。生：這個圖形是由一個半圓繞一點旋轉(zhuǎn)而成的。生：一個半圓順時針或逆時針每次旋轉(zhuǎn)90°，一共旋轉(zhuǎn)四次。師：在給出的平行四邊形和三角形中你選擇一個，照樣子設(shè)計一個自己喜歡的圖案，在方格紙上畫出來。課上完不成，課下再做。教學(xué)反思附送：2021-2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 圖形旋轉(zhuǎn)90°教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體實例，在觀察、判斷、操作的活動中，經(jīng)歷認識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過程；2了解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°；3在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點了解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。教學(xué)難點能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。課前準(zhǔn)備圓形鐘表、課件、有三角形的小方格紙、轉(zhuǎn)椅。教學(xué)過程一、問題情境師：鐘表是同學(xué)們非常熟悉的物品，觀察老師手中拿的這個鐘表，你看到了什么？（學(xué)生可能會說：）生1：現(xiàn)在是X時X分。生2：這個鐘表是圓形的。生3：時針、分針、秒針在旋轉(zhuǎn)（或轉(zhuǎn)動）。生4：秒針走的最快，時針走的最慢。師：觀察得很仔細，除看到了時間、鐘表的形狀外，還發(fā)現(xiàn)了表針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，還有許多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，請看課件。（課件出示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)灑水的情況。）師：從錄像資料中，你看到了什么？（學(xué)生可能回答：）生1：噴頭也在旋轉(zhuǎn)。生2：噴頭在給草地灑水。生3：噴頭轉(zhuǎn)著給草澆水。二、旋轉(zhuǎn)方向（一）順時針旋轉(zhuǎn)師: 這種澆水的方式叫做噴灌，既能保證澆到每一片草地，又很省水?，F(xiàn)在，我們再來看一遍噴灌的資料片，注意觀察噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的。（重播噴灌課件。）師：誰來說一說噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（學(xué)生可能會回答：）生1：噴頭正著轉(zhuǎn)。生2：噴頭順時針旋轉(zhuǎn)。生3：噴頭旋轉(zhuǎn)的方向和表針一樣。（后面兩種說法出現(xiàn)一種即可，如果一種也說不出，教師拿出鐘表啟發(fā)： 把表針旋轉(zhuǎn)的方向和噴頭旋轉(zhuǎn)的方向比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）（學(xué)生的表述只要意思對，就給予肯定。）師：噴頭旋轉(zhuǎn)的方向和鐘表指針旋轉(zhuǎn)的方向一致，我們就把它叫做順時針旋轉(zhuǎn)。你們能用手勢做出鐘表指針和噴頭順時針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？（請一、二個學(xué)生用手勢做出順時針旋轉(zhuǎn)的動作。）（二）逆時針旋轉(zhuǎn)師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)椅，請你們說出它旋轉(zhuǎn)的方向。（老師把轉(zhuǎn)椅順時針旋轉(zhuǎn)。）生：轉(zhuǎn)椅在順時針旋轉(zhuǎn)。師：好，再來看。（老師把轉(zhuǎn)椅逆時針轉(zhuǎn)動。）（學(xué)生可能會有不同說法。）生1：轉(zhuǎn)椅反著旋轉(zhuǎn)。生2：轉(zhuǎn)椅和表針的方向反著轉(zhuǎn)。生3：轉(zhuǎn)椅在逆時針旋轉(zhuǎn)。（學(xué)生說的只要意思正確，就肯定。第（3）種說法如果說不出，教師可啟發(fā)引導(dǎo)。）師：轉(zhuǎn)椅旋轉(zhuǎn)的方向和表針旋轉(zhuǎn)的方向相反，我們把它叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。你能用動作表示逆時針旋轉(zhuǎn)嗎？（指名學(xué)生做逆時針旋轉(zhuǎn)動作。）（三）旋轉(zhuǎn)90°師：大家認識了順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，那我們再來看課件。（課件演示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°，定格。）師：誰來說說噴頭是怎樣旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？生1：噴頭順時針旋轉(zhuǎn)。生2：噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°。（課件演示再次順時針旋轉(zhuǎn)90°，并標(biāo)出角度。如：）師：大家再看，這回噴頭按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度？（課件演示如下：）（學(xué)生可能會說：）生1：噴頭順時針又旋轉(zhuǎn)了90°。生2：噴頭順時針旋轉(zhuǎn)了180°。（如果兩種說法都出現(xiàn)，教師給予肯定。如果只出現(xiàn)第一種，不介紹第二種。）（繼續(xù)演示課件。讓學(xué)生描述。）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看課件，如果噴頭逆時針旋轉(zhuǎn)。（重復(fù)用課件演示。如下：）師：誰能說一說噴頭按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度？生：噴頭逆時針方向旋轉(zhuǎn)了90°。（繼續(xù)操作課件演示，學(xué)生描述。關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。）師：同學(xué)們能根據(jù)課件描述噴頭按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度?，F(xiàn)在，我們來轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)椅，請大家說出它按什么方向轉(zhuǎn)動了多少度。（教師按逆時針轉(zhuǎn)動90°，再按順時針方向轉(zhuǎn)動90°。）（學(xué)生根據(jù)教師的轉(zhuǎn)動來回答。）師：下面，我們來做轉(zhuǎn)身游戲，請同學(xué)們起立，聽老師的口令，做動作。（老師提要求，學(xué)生做，順時針90°、逆時針90°各轉(zhuǎn)兩次。）師：同學(xué)們做的很好，下面請看兩組圖形。（課件出示說一說的兩組圖。）師：觀察兩組圖，判斷一下，上面的哪個圖形按什么方向旋轉(zhuǎn)90°后與下面的相同圖形的方向一致。（給學(xué)生一定思考時間。）師：誰來說一說你判斷的結(jié)果。（學(xué)生說，教師課件演示。）生1：第一個圖形逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°與下面第四個圖形方向一致。生2：第三個圖形逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°與下面第二個圖形方向一致。生3：第四個圖形順時針方向旋轉(zhuǎn)90°與下面第一個圖形方向一致。（如果學(xué)生說第二個圖形順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)180°與下面第三個圖形方向一致，教師給予表揚。如沒有出現(xiàn)，不作介紹。）三、畫旋轉(zhuǎn)圖形師：拿出老師發(fā)的方格紙，現(xiàn)在，請同桌兩人合作在方格紙上畫三角形繞A點旋轉(zhuǎn)90°的圖形。這是一個具有挑戰(zhàn)性的事情，大家先討論一下，畫圖時，首先應(yīng)該想到哪些問題？（學(xué)生說，教師進行對話。如：）生：向什么方向旋轉(zhuǎn)？師：對，首先要確定向什么方向旋轉(zhuǎn)。這個畫圖問題沒有要求必須按什么方向旋轉(zhuǎn)，所以，可以自己決定。生：繞點A旋轉(zhuǎn)是什么意思。師：繞點A旋轉(zhuǎn)，也就是A點固定不動。（如果學(xué)生不能提出這個疑問，教師提出：你們知道繞A點旋轉(zhuǎn)是什么意思嗎？如果學(xué)生提出其它問題，師生共同討論解決。）師：好！請同桌兩人決定旋轉(zhuǎn)的方向，在方格紙上畫出三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。（學(xué)生自己畫，教師巡視，個別指導(dǎo)。）師：我看多數(shù)同學(xué)都畫好了，現(xiàn)在展示一下你們畫的圖形，說一說按什么方向旋轉(zhuǎn)的？（學(xué)生展示兩個方向旋轉(zhuǎn)的圖形。如果出現(xiàn)錯誤的，暫時不糾正。）師：誰愿意說一說你們是怎樣做的？先請順時針旋轉(zhuǎn)90°的說，好嗎？（學(xué)生說，教師利用課件演示。如：）生：第一步確定與A點相鄰的兩條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置。（教師操作課件問：）師：這條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°后到這個位置，對嗎？ 生：對！師：怎樣確定三角形這條邊的長度的？生：數(shù)一數(shù)原來的邊占幾個格，旋轉(zhuǎn)后也畫出幾個格的長度。（課件演示兩條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°的過程。）師：與A點相鄰的兩條直角邊分別順時針旋轉(zhuǎn)90°后到了現(xiàn)在這個位置。下面怎么辦？生：把兩條直角邊連起來。師：哪位同學(xué)是按逆時針方向畫的？誰愿意和大家說一說你是怎樣畫的。（學(xué)生一邊說，教師一邊用課件演示逆時針旋轉(zhuǎn)90°的過程。）師：我們課本上第7頁有畫出的圖形，同學(xué)們打開書自己看一看。沒有畫對的同學(xué)，課下在書上畫一畫。（學(xué)生看書。） 四、課堂練習(xí)師：下面，請同學(xué)們看練一練第2題，認真讀題，按要求在書上畫出長方形、平行四邊形旋轉(zhuǎn)后的圖形。（交流時，說一說是怎樣畫的。如：先確定與點A相鄰的兩條邊旋轉(zhuǎn)90°后的位置，再根據(jù)對邊相等的特點，確定另兩條邊。）師：請看練一練第1題，誰來讀一讀題？（指名讀題，給學(xué)生一定思考時間。）師：誰來說一說你判斷的結(jié)果。（學(xué)生可能會說：）生1：上方的灰兔繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，可以得到號小兔。生2：下方的黃色小兔繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，可以得到號小兔。（如果出現(xiàn)不同意見，教師可讓學(xué)生討論一下。必要的話，可以在圖上描一描、畫一畫。）師：同學(xué)們，看練一練第3題方格中的圖形，你發(fā)現(xiàn)這個圖形有什么特點呢？生1：這個圖形是由四個大小一樣的半圓組成的。生2：這個圖形是由一個半圓繞一點旋轉(zhuǎn)而成的。生3：一個半圓順時針或逆時針每次旋轉(zhuǎn)90°，一共旋轉(zhuǎn)四次。師：在給出的平行四邊形和三角形中你選擇一個，照樣子設(shè)計一個自己喜歡的圖案，在方格紙上畫出來。課上完不成，課下再做。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？1圖形的順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)；2在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。