2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2、3、5的倍數(shù)的特征2教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2、3、5的倍數(shù)的特征2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：  1知識(shí)技能 掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。2過(guò)程和方法通 過(guò)探索2、5、3倍數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較判斷能力。 3情感態(tài)度 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知的探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)過(guò)程：  復(fù)習(xí)：  看到下面每組數(shù)字，你能想到什么？  6和42       28和7  導(dǎo)入新課  問(wèn)：“你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？”  生：會(huì)。1、2、3、4、5、6  問(wèn)：“你們會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)嗎？” “五個(gè)五個(gè)的數(shù)呢？” “三個(gè)三個(gè)的數(shù)呢？”  （學(xué)生安要求分別數(shù)出來(lái)）  導(dǎo)入新課：今天我們要研究的內(nèi)容是能被2、5、3整除的數(shù)。  板書課題：能被2、5、3整除的數(shù)  問(wèn)：“想想剛才老師讓你們?cè)鯓尤?shù)數(shù)的，再看看課題，你有什么想法？”  （學(xué)生發(fā)表自己的想法）  師小結(jié)：能被2、5、3整除的數(shù)也就是2、5、3的倍數(shù)。下面我們就來(lái)看看  2 、5、3的倍數(shù)有什么特征？  探索一：  出示能被2整除的數(shù)：  0      2      4     6    8      10     12     14    16   18      20     22     24    26   28      30     32     34    36   38                  問(wèn)：“觀察這些數(shù)都有什么規(guī)律？” 學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，一定能被2整除。 驗(yàn)證： 下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？它們的個(gè)位上是幾？（可以使用計(jì)算器） 21    36     18     32     9    54     200    429 問(wèn)：“剛才我們發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)就能被2整除，那么不能被2整除的數(shù)又有什么規(guī)律呢？” 生：不能被2整除的數(shù)個(gè)位上都是1、3、5、7、9。 問(wèn)：“根據(jù)這些規(guī)律，我們可以把自然數(shù)分成幾類呢？” 生：分成兩類。一類是能被2整除的數(shù)；另一類是不能被2整除的數(shù)。 師小結(jié)：我們將自然數(shù)按能否被2整除分為兩類： （1）能被2整除的數(shù)偶數(shù) （2）不能被2整除的數(shù)奇數(shù) 最小的偶數(shù)是0；最小的奇數(shù)是1。 問(wèn)：“如果老師說(shuō)，在自然數(shù)中，除了奇數(shù)就是偶數(shù)，對(duì)嗎？” 練一練： 判斷下面各數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 21   32    14   56   47   146    87   78   90   210 問(wèn)：“你用什么樣的方法來(lái)區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)的？” 生：（1）能被2整除的數(shù)就是偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)就是奇數(shù)。 （2）一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)，是0、2、4、6、8的數(shù)就是偶數(shù)。 （3）單數(shù)就是奇數(shù)，雙數(shù)就是偶數(shù)。 探索二： 出示能被5整除的數(shù)：  5    10     15     20 25    30     35     40 45    50     55     60 65    70     75     80        問(wèn)：“觀察這些數(shù)又有什么規(guī)律？” 學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：個(gè)位上是0或5的數(shù)，一定能被5整除。 驗(yàn)證： 下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？它們的個(gè)位是幾？（可以使用計(jì)算器） 20    45   10   29    195   200     502    105 練一練： 1  下面的數(shù)哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同時(shí)被2和5整除？ 112    345    120     437    715    836    360    468    30    能被2整除的數(shù)（）。  能被5整除的數(shù)（）。 能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。 能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。 本課小結(jié)：個(gè)位上是0的，并且各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3 的倍數(shù)，這樣的數(shù)同時(shí)是2 、5 、3 的倍數(shù)。附送：2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2、5、3的倍數(shù)的特征1教案 人教新課標(biāo)版年級(jí)五年級(jí)單元第二單元課時(shí)第二課時(shí)主備單位主備教師使用教師課題2、5、3的倍數(shù)的特征課型新授課主備教師設(shè)計(jì)使用教師修改教學(xué)目標(biāo)1.掌握 2 、 5 、3倍數(shù)的特征 2.理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3.能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。4.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。重、難點(diǎn)1.是2 、5 、3倍數(shù)的數(shù)的特征。2.奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板創(chuàng)設(shè)的主要問(wèn)題情景 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？ 合作探究的核心問(wèn)題及教師點(diǎn)撥升華2 的倍數(shù)的特征。5的倍數(shù)的特征3 的倍數(shù)的特征它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 說(shuō)出 20 的全部因數(shù)。 說(shuō)出 5 個(gè) 8 的倍數(shù)。 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？ 二、自主探究，交流提高，質(zhì)疑升華1.自主探究2 的倍數(shù)的特征。5的倍數(shù)的特征3 的倍數(shù)的特征2.小組討論它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？3.全班交流個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就一定是3的倍數(shù)。4.點(diǎn)撥升華，形成共識(shí)在本題所列的有限個(gè)數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無(wú)限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無(wú)限的，所以集合圈里要寫上省略號(hào)三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1.在1100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（ ）個(gè)。 2.比75小，比50大的奇數(shù)有（ ）。 3.個(gè)位是（ ）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。 4.用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個(gè)數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程四總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教案使用及實(shí)際授課反思