地理教案 4.2 自然災(zāi)害與人類(lèi) 魯教版必修一

111 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫(xiě)人 王之波 審稿人 胡玉芹第四單元第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類(lèi)教案一、教材分析自然災(zāi)害與人類(lèi)是魯教版高中地理必修一第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的影響、以洪災(zāi)為例掌握洪水與洪災(zāi)的聯(lián)系，洪水形成的原因。并且以此為基礎(chǔ)學(xué)會(huì)分析其他相關(guān)的災(zāi)害。本節(jié)內(nèi)容是選修自然災(zāi)害與保護(hù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單一些。學(xué)生易掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：(1) 認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。(2) 學(xué)會(huì)分析誘發(fā)洪水災(zāi)害的種種因素。2能力目標(biāo)：(1) 以長(zhǎng)江和黃河為例，分析有關(guān)洪水及洪災(zāi)的形成理論。(2)通過(guò)小組間的交流與合作，提高學(xué)生的地理語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：(1) 培養(yǎng)學(xué)生理性的災(zāi)害觀和正確的資源觀。（2）讓學(xué)生懂得趨利避害，使資源環(huán)境向著有利于人類(lèi)的方向發(fā)展，樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 洪水形成的自然原因及人為因素四、學(xué)情分析我們的學(xué)校的高一屬于分層次教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)有差異。對(duì)于A層次學(xué)生來(lái)說(shuō)老師多引導(dǎo)學(xué)生，深挖學(xué)生的思維。對(duì)于其他層次一方面要有一定量的提示和補(bǔ)充，另外要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)地理用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。課下要求要有所區(qū)別。五、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)自然災(zāi)害與人類(lèi)，完成預(yù)習(xí)學(xué)案。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組（各設(shè)組長(zhǎng)），室內(nèi)教學(xué)。課前打開(kāi)多媒體，課前準(zhǔn)備地圖冊(cè)。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。多媒體展示2010年我國(guó)松花江流域在吉林的洪水災(zāi)害視頻片段教師首先提問(wèn)： (1)今年（2010年）夏季在我國(guó)南方、東北 發(fā)生了什么災(zāi)害 (洪水災(zāi)害、洪澇災(zāi)害)(2)這些洪災(zāi)有哪些危害呢? (人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失)教師：這節(jié)課我們就來(lái)以洪災(zāi)為例來(lái)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題如何理解自然災(zāi)害？已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：如何理解自然災(zāi)害？教師：大家提出的這些問(wèn)題很好，看得出課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了。分組合作大家完成探究一的內(nèi)容和問(wèn)題。展示探究思考題。（1）你認(rèn)為自然災(zāi)害是怎樣的？（2）自然災(zāi)害的種類(lèi)有哪些？自然災(zāi)害的影響？（3）你認(rèn)為荒無(wú)人煙的地方會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害嗎？為什么？在學(xué)生分組討論的過(guò)程中教師巡回觀察指導(dǎo)。 (課堂實(shí)錄) ，每組一個(gè)代表回答問(wèn)題，另外小組給與補(bǔ)充或提出疑問(wèn)（質(zhì)疑要有理由），實(shí)在有問(wèn)題的教師給與說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：本部分知識(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容可以掌握。探究二的思考題：(1) 分析是洪水？洪災(zāi)？你能說(shuō)出他們的區(qū)別和聯(lián)系嗎？（2）列舉洪水有哪些危害？教師組織學(xué)生獨(dú)立思考，找學(xué)生進(jìn)行解答和講解，學(xué)生總結(jié)。(課堂實(shí)錄)設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容較為掌握，學(xué)生可獨(dú)立完成。探究三：探究三.洪災(zāi)的形成原因？讓學(xué)生仔細(xì)讀教材本部分內(nèi)容，教師多媒體展示問(wèn)題：( 1 )你能總結(jié)出洪水形成的自然原因嗎？（2）你認(rèn)為流域的匯水速度與地面坡度、土壤含水量、植被覆蓋率分別有怎樣的關(guān)系？（3）河道的順直程度、通常程度、縱向坡度與河道的排水速度有什么關(guān)系呢？（4）列舉一下人類(lèi)活動(dòng)哪些行為也能引起洪水？（5）思考人類(lèi)在流域破壞植被和圍湖造田常能引發(fā)洪水的原因？先組內(nèi)討論探究問(wèn)題，再組間進(jìn)行交流意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生先宏觀后微觀對(duì)其認(rèn)識(shí)，可先總結(jié)洪災(zāi)的自然原因和人為原因，再具體細(xì)化補(bǔ)充，如自然原因有哪些？具體怎樣影響的？學(xué)習(xí)小組交流完后，逐一講述問(wèn)題。教師講評(píng)總結(jié)。最后多媒體出示98年我國(guó)長(zhǎng)江流域洪災(zāi)有關(guān)資料，讓學(xué)生再次思考，用總結(jié)出的思路去驗(yàn)證核實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：該部分為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于是分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生，其方法有所差異。A層引導(dǎo)學(xué)生自主完成思考，總結(jié)洪災(zāi)成因以及理解。并能夠應(yīng)用到具體事例中。對(duì)于其他層次分組合作，教師提示引導(dǎo)。最后用案例可以幫學(xué)生突破難點(diǎn)。探究四、五展示問(wèn)題（1）找出泥石流的發(fā)生具備的條件？（2）你能描述出泥石流的發(fā)生過(guò)程嗎？（3）想一想泥石流易在我國(guó)哪些地區(qū)發(fā)生？你的理由？（4）你能總結(jié)出防洪減災(zāi)的工程措施和非工程措施各有哪些嗎？組織學(xué)生在教材材料中找到相關(guān)信息，并簡(jiǎn)單總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：該部分易于理解，重要可培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)洪災(zāi)成因的共同規(guī)律，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)全球變暖。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，重點(diǎn)是全球變暖后可能的影響。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書(shū)設(shè)計(jì)一、自然災(zāi)害1.定義2.類(lèi)型二洪水和洪災(zāi)1.區(qū)別和聯(lián)系2.洪災(zāi)成因3.泥石流三防洪減災(zāi)1.措施十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課與前面自然地理相比較，內(nèi)容易懂?？砂l(fā)揮學(xué)生的作用，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?？山柚L(zhǎng)江洪災(zāi)案例分析，進(jìn)行突破難點(diǎn)。也可借其對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行鞏固?？偨Y(jié)部分，要求每位學(xué)生必須掌握。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，分組探討15分，教師補(bǔ)充10分，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)10分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。最后，由于能力有限。各個(gè)環(huán)節(jié)一定存在問(wèn)題和不合適的地方，望見(jiàn)諒。十一、學(xué)案設(shè)計(jì)（見(jiàn)下頁(yè)）學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫(xiě)人 王之波 審稿人 胡玉芹第四單元第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類(lèi)-以洪災(zāi)為例課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)“自然災(zāi)害與人類(lèi)”，1. 了解自然災(zāi)害的概念、成因、類(lèi)型及其危害。2.通過(guò)學(xué)習(xí)洪水和洪災(zāi)問(wèn)題，學(xué)會(huì)初步分析誘發(fā)自然災(zāi)害的種種因素，以及防災(zāi)措施。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1自然災(zāi)害：定義種類(lèi)影響2洪水與洪災(zāi)（1）洪水與洪災(zāi)的區(qū)別和聯(lián)系（2）洪災(zāi)造成哪些危害3洪災(zāi)的成因 （1）洪水致災(zāi)的兩大基本環(huán)節(jié)是（2）洪水的形成有哪些原因 (3) 分析流域和河道狀況對(duì)洪水形成的影響項(xiàng)目因素影 響流域匯水速度河道排水速度（4）泥石流的定義、特點(diǎn)、成因。4.洪災(zāi)的防治措施有哪些三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)了解自然災(zāi)害的概念、成因、類(lèi)型及其危害。深刻認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。2.通過(guò)學(xué)習(xí)洪水和洪災(zāi)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析誘發(fā)自然災(zāi)害的種種因素，揭發(fā)自然災(zāi)害的誘發(fā)機(jī)制和發(fā)生規(guī)律，明確自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害，尋求防災(zāi)、減災(zāi)的方法、措施。3.通過(guò)分析洪峰、洪災(zāi)和泥石流的相互關(guān)系加深對(duì)自然災(zāi)害之間關(guān)聯(lián)性的認(rèn)識(shí)。4.通過(guò)探究洪災(zāi)的成災(zāi)特點(diǎn)，尤其是認(rèn)為因素對(duì)洪災(zāi)的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立“防災(zāi)、減災(zāi)”的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：洪水形成的自然原因及人為因素三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）自然災(zāi)害探究一 如何理解自然災(zāi)害？（1）你認(rèn)為自然災(zāi)害是怎樣的？（2）自然災(zāi)害的種類(lèi)有哪些？自然災(zāi)害的影響？（3）你認(rèn)為荒無(wú)人煙的地方會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害嗎？為什么？（二）洪水和洪災(zāi)探究二 洪水和洪災(zāi)有怎樣的關(guān)系？ (1) 分析是洪水？洪災(zāi)？你能說(shuō)出他們的區(qū)別和聯(lián)系嗎？（2）列舉洪水有哪些危害？（三）洪水的形成探究三.洪災(zāi)的形成原因？( 1 )你能總結(jié)出洪水形成的自然原因嗎？（2）你認(rèn)為流域的匯水速度與地面坡度、土壤含水量、植被覆蓋率分別有怎樣的關(guān)系？（3）河道的順直程度、通常程度、縱向坡度與河道的排水速度有什么關(guān)系呢？（4）列舉一下人類(lèi)活動(dòng)哪些行為也能引起洪水？（5）思考人類(lèi)在流域破壞植被和圍湖造田常能引發(fā)洪水的原因？（四）泥石流探究四.你對(duì)泥石流有怎樣的認(rèn)識(shí)？（1）找出泥石流的發(fā)生具備的條件？（2）你能描述出泥石流的發(fā)生過(guò)程嗎？（3）想一想泥石流易在我國(guó)哪些地區(qū)發(fā)生？你的理由？（五）洪災(zāi)的防治措施探究五。如何防洪減災(zāi)？你能總結(jié)出防洪減災(zāi)的工程措施和非工程措施各有哪些嗎？四反思總結(jié)某流域發(fā)生洪災(zāi)的原因思路一：包括自然原因和人為原因兩大方面。自然原因可從等方面進(jìn)行分析。人為原因可從等方面分析。思路二：主要分析四大方面。1.流域內(nèi)的地形地勢(shì) 2.流域的水系特征 3.流域的氣候特點(diǎn)4.流域內(nèi)哪些不合理的人類(lèi)活動(dòng)。五當(dāng)堂檢測(cè)1. 下列不屬于影響河流匯水速度因素的是（ ）A.地面坡度B.土壤含水率 C.植被覆蓋率D.河谷的順直程度2、治理和防洪并舉的治理長(zhǎng)江的主要手段是（）.造林種草 .加固大堤 .修筑梯田 .修建水庫(kù) 3.關(guān)于長(zhǎng)江洪災(zāi)的敘述正確的是（）.長(zhǎng)江洪災(zāi)，完全是由于長(zhǎng)江流域降水多，又多暴雨造成的.長(zhǎng)江洪災(zāi)是人為因素造成的.1998年的特大洪水，除了自然因素外，人為原因的加劇作用也是不可忽視的。.“小雨量、高水位、水洪災(zāi)”說(shuō)明人為因素的影響不大，而三峽對(duì)干流水量的扼制起了 重要作用。4.2000年春季以來(lái)，我國(guó)北方，特別是華北地區(qū)接二連三出現(xiàn)沙塵天氣，時(shí)間之早、頻度之高、范圍之廣、強(qiáng)度之大，為歷史同期罕見(jiàn)，給華北地區(qū)的交通、環(huán)境及人們的工作和生活帶來(lái)不利的影響。（1）我國(guó)_、_和華北一帶冬春常遭受風(fēng)沙災(zāi)害，_風(fēng)將沙塵吹向東部和東南地區(qū)，形成沙塵天氣。（2）造成北方地區(qū)沙塵現(xiàn)象加劇的原因，除了_等自然因素外，人為因素主要是在我國(guó)北方摹地區(qū)的_和_行為，造成_的惡果；在林區(qū)的_行為，導(dǎo)致地表水分減少，風(fēng)沙天氣多發(fā)。（3）沙塵暴天氣的形成常與_過(guò)境有關(guān)，若該鋒過(guò)境時(shí)，鋒前的暖氣團(tuán)水汽含量豐富，在我國(guó)北方常形成_天氣。（4）治理風(fēng)沙、減輕災(zāi)害的有效途徑是_。參考答案1.D 2.A 3.C4. 4、（1）東北 西北 西北 （2）氣候異常 過(guò)渡開(kāi)墾 過(guò)渡放牧 草場(chǎng)退化 過(guò)度砍伐 （3）冷鋒 暴雨 （4）退耕還林 退耕還草、降低載春量、植樹(shù)造林、建立防護(hù)林、建立法規(guī)、工程固沙、生態(tài)管理等。課后練習(xí)與提高1. 最嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害是（ ）A地震 B火山噴發(fā) C滑坡 D泥石流2. 我國(guó)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的根本原因是（ ）A地形復(fù)雜多樣 B南北溫差大C冬季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退遲早不同 D夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退遲早不同3. 有關(guān)氣象災(zāi)害的敘述，不正確的是（ ）A西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大的海域B短時(shí)間的大暴雨，會(huì)造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害C冬季的寒潮對(duì)農(nóng)作物的危害最大D干旱是造成我國(guó)農(nóng)田受災(zāi)面積最大的一種氣象災(zāi)害4. 全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)是（ ）A北美洲 B南美洲 C亞洲 D歐洲5. 下列有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害關(guān)聯(lián)性的敘述，正確的是（ ）A某地發(fā)生的滑坡、泥石流，一定與地震有關(guān)B一種原發(fā)性的地質(zhì)災(zāi)害往往誘發(fā)其他災(zāi)害C人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害D某地土地荒漠化，可能與降雨有關(guān)6. 在夏季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)盛的年份，往往造成我國(guó)東部地區(qū)（ ）A北旱南澇 B北澇南旱 C南北皆旱 D南北皆澇7. 主要由外力作用引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害是（ ）A地震和滑坡 B火山和泥石流 C火山和滑坡 D滑坡和泥石流8. 下列屬于防洪工作的工程措施是（ ）A修建分洪區(qū) B洪泛區(qū)土地管理 C實(shí)行防洪保險(xiǎn) D建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng)9. 人們通過(guò)植樹(shù)造林可以預(yù)防或減少的地質(zhì)災(zāi)害是（ ）A地震 B火山爆發(fā) C泥石流 D暴雨洪澇10. 對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇的最主要的監(jiān)測(cè)手段是（ ）A氣象臺(tái)的人工監(jiān)測(cè) B利用氣象雷達(dá) C利用探測(cè)氣球 D利用氣象衛(wèi)星二、綜合題滯洪區(qū)是為了抵御洪水而劃定的地區(qū)，在洪水期來(lái)臨時(shí)蓄水以保證下游河堤的安全。下圖為我國(guó)主要滯洪區(qū)分布式意圖，讀圖回答問(wèn)題。(1)我國(guó)滯洪區(qū)集中分布地區(qū)A是_流域，C是_流域，B、D在黃河和長(zhǎng)江的_地區(qū)。(2)A地區(qū)滯洪區(qū)較為集中的原因是_。(3)D地區(qū)需要?jiǎng)澏閰^(qū)的自然原因是_。(4)我國(guó)滯洪區(qū)主要集中在東部地區(qū)，而廣大的中西部地區(qū)幾乎沒(méi)有滯洪區(qū)，原因是_。參考答案一、選擇題 1.A 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D二、綜合題11.（1）海河 淮河 中下游 （2）自然原因：7、8月份降水集中，多暴雨，海河水系呈扇形，加之泥沙大，淤積嚴(yán)重，導(dǎo)致下游排水不暢，加之地勢(shì)平坦，極易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。社會(huì)原因：這里人口稠密，城市集中，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá) （3）長(zhǎng)江三峽以下的荊江河段形成了“懸河”，堤壩容易漫潰（4）我國(guó)暴雨洪澇災(zāi)害主要分布在東部地區(qū)；西部地區(qū)人口稀少.河谷較深，不易發(fā)生洪災(zāi)111