2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘 4教案 蘇教版
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2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘 4教案 蘇教版
2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘 4教案 蘇教版教學章節(jié)第一單元教學內容太陽鐘第 1 課時教學目標情感態(tài)度價值觀:意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務。科學探究:1.能利用太陽的影子變化規(guī)律設計一個時鐘。2.能用手掌測定時間??茖W知識:1.知道太陽鐘是利用太陽與影子的關系制成的。2.了解古代的記時工具日晷及其原理。教學重點教學難點重點:了解各種不同形狀.不同國家.不同制作方法的日晷(太陽鐘)的制作原理。難點:根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫?。課前準備課件.標桿.指南針和做太陽鐘的相關材料。教學過程設計意圖(一)導入新課1.談話:如果在沒有鐘表的情況下你如何知道時間?2談話:對。在沒有鐘表之前人們就是這樣來掌握時間的。3.講述:由于太陽的變化引起影子的變化是有規(guī)律的,所以古代人很聰明,他們利用太陽和影子的關系設計了很多記時工具。今天我們就來了解一下。教師通過詢問,引出學生對古人計算時間的疑問。再通過解答學生的疑問,進入到太陽鐘的認識和學習中。 (二)了解古代的記時工具1.提問:你知道古代有哪些記時工具?2.播放課件。(一邊播放一邊講解)3.提問:你看到了什么?能給同學們說一說嗎?4.小結:內容略。通過讓學生注定觀察,發(fā)現(xiàn)不同日晷的共同點,來提高學生的觀察能力。再通過小結,提高學生的綜合辨析能力。(三)制作太陽鐘1.談話:同學們有興趣做一個嗎?2.講述;制作方法略。3.老師巡視幫助有困難的小組完成。4.老師和學生共同評價各小組的作品。通過介紹太陽鐘的制作方法引起學社的興趣,提高學生的學習熱情。并動手制作。(四)玩手掌日晷1.談話:其實我們還可以用我們的小手來做日晷。2.講解;面向正南方,手掌攤開(上午用左手.下午用右手)用大拇指夾住一枝筆,讓筆與手掌垂直,拇指關節(jié)對著南方,影子落在手上的不同位置代表不同的時間。3.組織學生到教室外玩手掌日晷,并與鐘表作對比。 通過玩手掌日晷的活動,增強學生運用科學原理,提高生活和科技水平的意識。 (五)全課總結 談話:這一節(jié)課你有什么收獲?附送:2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘1教學反思 蘇教版 古時常用的太陽鐘至今似乎越來越少見,利用太陽鐘的制作原理,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生親身體驗后意識到科學技術在不斷發(fā)展,正確掌握和運用自然規(guī)律,可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。 這節(jié)課主要是向學生介紹古代的一些計時工具,知道太陽鐘的計時原理。并利用這一原理自己動手制作一計時器。 課前為激勵學生的學習興趣,特質疑:在古代,還沒有手表的時候,人們又是怎樣判斷時間的變化呢?接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學生對太陽鐘認知,學生對于他的舉動自然比較感興趣。正好切入主題,介紹太陽鐘后讓學生親自動手做一做,利用電筒的光代替太陽光實踐體驗后,再找出工作原理,使學生認識更為深刻。 在學生意猶未盡的時候介紹手掌日晷,使學生的注意力和興趣迅速提高。學生實踐驗證后談談啟發(fā),幫助學生正確意識到掌握和運用自然規(guī)律,可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。 最后出示古代一些計時器,讓學生找出原理,并說說其它的計時器又是運用了什么原理計時的,幫助學生正確認識掌握大自然的規(guī)律,從中促使學生思考。同時讓學生根據(jù)這節(jié)課學到的知識,做一個“太陽鐘”或者“計時器”,下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學生鞏固知識點,并把這節(jié)課的知識加以延伸。 這節(jié)課不受天氣的影響下,帶學生到室外體驗教學效果更佳。