2021-2022年五年級科學上冊 火山教案1 冀教版

2021-2022年五年級科學上冊 火山教案1 冀教版一、課前準備：1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針，水、紅墨水、水槽等每組一套。2、教師（學生）準備關于火山的文字、圖片、視頻資料。二、教與學的目標：1、學會查閱書刊及其它信息源，能對所提出的問題進行比較和評價，對探究過程和結果進行評議，并與他人交流意見。2、能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認識火山形成的原因；認識火山與人類生活的關系；包括給人類帶來的危害和好處。三、教學過程：（一）導入新課：1、同學們知道火山爆發(fā)嗎？請說一說你知道的有關信息。播放火山爆發(fā)時的視頻，認識火山噴發(fā)時的現(xiàn)象。提問：看了這些視頻資料，你有什么問題？學生發(fā)言（從學生的講述中選取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山對人類有什么危害？”等幾個問題。（二）探究新知2、分析有關現(xiàn)象，做出假設。提問：從這些現(xiàn)象中你對地球內(nèi)部有哪些認識？（地層的構造）學生討論。（地球表層有一層層的巖石，內(nèi)部溫度非常高，呈熔巖狀態(tài)，壓力非常大等。）提問：你認為火山是怎樣形成的？學生做出假設，并對別人的看法發(fā)表意見。老師按學生的假設整理出幾條意見。（地球內(nèi)部的熔巖溫度非常高，壓力非常大，從地表板塊裂縫處或薄弱處噴發(fā)出來，就形成了火山。）3、設計實驗。各小組自行討論：怎樣利用桌上的材料設計實驗證明自己的觀點呢？ 以小組為單位討論、設計實驗并匯報。4、 學生按自己的設計方法實驗，教師巡回指導。要求：認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。5、匯報、討論。學生以小組為單位匯報實驗過程、實驗現(xiàn)象及得出的結論。（學生可能作出的實驗：先用氣球裝上水，再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā)，在飲料瓶一側扎上一個小孔，用透明膠布粘住，瓶內(nèi)灌上水，加入紅墨水染紅，擰緊蓋子，用力擠壓瓶身，水將透明膠布沖開，形成“火山噴發(fā)”。）6、討論:通過實驗，現(xiàn)在你們認為火山到底是怎樣形成的？7、出示地殼變動，火山發(fā)生的課件，總結火山的成因。（三）、科學與生活8、討論：火山與人類生活的關系。播放視頻（影片烈火熔城片斷。）學生講述搜集的有關火山帶給人們的災難的資料。問：火山帶給人類哪些益處呢？學生討論：（形成地熱資源，形成礦產(chǎn)，形成獨特的自然景觀等）（四）拓展活動9、布置課后活動。收集有關資料，辦一份火山風景區(qū)旅游手抄報教學反思 火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學生看不到的，學生也不容易理解，為此我在教學之前制作了生動、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學生回家搜集了有關火山的圖片和資料。   教學時，首先通過圖片讓學生看到真實的火山噴發(fā)的情景，使學生有身臨其境的感覺，再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明，使學生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學生全班交流學生收集到的圖片和資料。使學生多方面的了解到更多有關火山的知識以及地球內(nèi)部的構造。使課堂教學進行的順利，學生興趣更濃。   因此，我覺得在科學課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結合，可以豐富學生的感性認識，對突破教學重點、難點，激發(fā)學生的興趣很有幫助，將課堂變成學生展示、交流的舞臺，使學生能學到課內(nèi)學不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備，才能真正的保證課堂教學的順利進行。提高本節(jié)課的教學效果附送：2021-2022年五年級科學上冊 火山教案2 冀教版教材分析：1、內(nèi)容來源：火山是義務教育課程標準實驗教科書河北版五年級上冊的第20課，它與地表探秘、地震、巖石共同組成了該冊教材的地表劇烈變化單元，火山是本單元的第3課。 2、學情分析：由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關于火山方面的知識也了解較少。有的學生可能通過電視或網(wǎng)絡對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。3、內(nèi)容簡析：本課設計了三個部分，分別是模擬火山噴發(fā)的活動，關于火山噴發(fā)預報以火山噴發(fā)利、害的相關知識（以科學在線形式呈現(xiàn)的），還有一個寫科幻短文的拓展活動。設計理念：1、面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基礎。2、將各個維度的教學目標通過活動進行整合，使學生獲得重要的基本的科學概念、科學探究的技能和方法、合作交往及語言表達的能力、勇于開拓的科學態(tài)度。3、為學生創(chuàng)造學習科學的良好環(huán)境，使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學的實踐能力。4、以探究為最為重要的學習方式，引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，保護學生的好奇心和主動性。5、科學探究是學生學習科學的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學目標和內(nèi)容采用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來，以獲得最佳的學習結果。創(chuàng)新之處：1、導入部分：將教材中從維蘇威火山噴發(fā)的故事導入調(diào)整為觀看火山噴發(fā)視頻導入，更加直觀、形象，更容易引發(fā)學生提出問題。2、模擬實驗部分：將教材中提供步驟讓學生操作，調(diào)整為由學生根據(jù)材料自主設計實驗，而且補充了一組實驗材料，學生的自主性更大。3、科學在線部分：課前布置學生搜集與火山噴發(fā)相關的資料，在教材設計基礎上增加閱讀內(nèi)容，拓寬獲取信息的渠道，學生獲得的信息量增大。4、科幻短文部分：將表現(xiàn)形式拓寬，既可以寫科幻短文，也可以用科幻畫的形式表現(xiàn)。教學目標：科學探究目標：1、能夠獨立操作火山噴發(fā)模擬實驗，提高動手操作能力。2、能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。3、能在科幻小說地心之旅的啟發(fā)下，寫一篇關于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。4、能從正反兩個方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。5、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀目標：1、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學進行交流。2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望?？茖W知識目標：1、知道火山噴發(fā)的原因。2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質。STSE目標：1、能夠體會科學技術發(fā)展在火山噴發(fā)預報方面的作用。2、能夠知道噴發(fā)對環(huán)境的影響。教學重點：模擬火山噴發(fā)。教學難點：根據(jù)火山噴發(fā)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。教學準備：1、分組實驗材料：報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（將土豆煮熟后搗爛，不加水，做成土豆泥）、番茄醬、水、小勺、燒杯； 2、學生閱讀材料：關于火山噴發(fā)的相關材料3、教師演示材料：火山噴發(fā)視頻。4、學生分組：根據(jù)學生科學素養(yǎng)狀況，結合男女比例，按每組四人進行分組，并選定小組長。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引發(fā)問題【活動時間】5分鐘【教師活動】 1、談話后播放視頻：請同學們觀看一段視頻（智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？你有什么相關的問題要研究？ 2、談話：剛才同學們提出了很多想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題，同學們認為應該先解決哪些最基本的問題呢？【學生活動】： 1、觀看視頻。 2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。 3、確定本節(jié)課集中解決的問題?！窘虒W預設】： 學生觀看完視頻后，可能會提出，研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火山噴發(fā)的預報、火山噴發(fā)的利、害等問題?！驹O計意圖】： 視頻是學生所感興趣的，因此學生的注意力必定會十分集中，這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學生學習興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎上學生會提出問題，教師引導學生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。二、模擬實驗，展開探究【活動時間】10分鐘【教師活動】 1、談話：誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)？大家想不想設計一個實驗模擬火山噴發(fā)？老師幫你準備了兩組實驗材料，大家可以任選一組進行實驗，請同學們討論后制定一個實驗計劃，然后開始實驗吧！2、巡視：對確有困難的小組進行指導，請同學按照課本74頁或大屏幕上提示的步驟進行實驗，注意觀察有什么現(xiàn)象？用你們組喜歡的方式記錄下來。（大屏幕上同時顯示）3、組織交流：哪組的同學愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象？ 【學生活動】： 1、分組實驗。 2、交流觀察到的現(xiàn)象。【教學預設】：學生能夠自主制定計劃、設計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象。（注：教材中的實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象為：當慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，形成像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象，噴出來的物體沿著鋁箔下流，好像火山的巖漿。補充實驗的基本步驟：1、在小盒子里放一些土豆泥，邊緣略低于盒子邊緣；2、中間堆成小山的形狀，用小勺柄在中間挖一個小洞；3、在番茄醬中加少量水，然后從小洞倒入；4、用一層薄薄的土豆泥封住洞口；5、將小盒子放在鐵架臺上，用酒精燈加熱。補充實驗的看到的現(xiàn)象為：番茄醬會從土豆泥的小洞或裂縫中噴出來）?！驹O計意圖】： 學生最喜歡動手操作，通過親自體驗學生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎。教材中的實驗顯示的是一個酸堿中和的化學反應，能使學生更能清楚地觀察到“巖漿”噴發(fā)，知道“巖漿”噴發(fā)時劇烈的程度。而補充實驗則在某種程度上是為了滲透火山噴發(fā)的成因之一是因為地球內(nèi)部溫度高、壓力大。第一組材料是按教材上設計的實驗所準備的，第二組材料是按補充實驗所準備的。學生有充足的時間開展探究，學生可以自主設計實驗，實驗材料學生可以二選一，這些做法都旨在加大了學生的自主性。三、展開想象，大膽推測【活動時間】10分鐘【教師活動】 1、談話：同學們，現(xiàn)在可以大膽想象一下，地球內(nèi)部有什么？地球內(nèi)部的溫度怎樣？壓力又怎么樣？巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢？小組討論一下吧！2、教師巡視： 【學生活動】： 1、小組討論。2、交流?！窘虒W預設】： 學生根據(jù)所獲得的信息（火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等）初步推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大，地殼由于運動可能會出現(xiàn)裂縫，巖漿可能會從裂縫中噴出地面，形成火山噴發(fā)?！驹O計意圖】： 對小學生來說，進行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候，應該引導他們運用推理的思維來進行分析。本部分是本課的一個難點，也是培養(yǎng)學生想象力、推測能力的重要載體。四、表達交流，形成結論【活動時間】5分鐘【教師活動】 1、談話：現(xiàn)在同學知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎？2、組織交流，引導學生形成結論。 【學生活動】： 1、用歸納性的語言進行交流，總結火山噴發(fā)的成因?！窘虒W預設】： 學生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因?！驹O計意圖】： 形成結論是對所收集整理的事實證據(jù)進行分析、綜合、推理的過程，引導學生對研究的問題形成結論，對在其頭腦中形成科學概念是有幫助的。五、科學在線，開闊視野【活動時間】7分鐘【教師活動】 1、談話：關于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢？請同學們閱讀科學在線和自己在課下搜集到的相關材料，5分鐘后進行交流吧！2、組織交流：哪組的同學愿意和大家交流一下？ 3、提問：火山是一種嚴重的自然災害，如果能夠提前預報的話，便可以降低損失。根據(jù)你掌握的信息，火山噴發(fā)有什么前兆嗎？【學生活動】： 1、閱讀關于火山噴發(fā)的資料。 2、與同伴交流所得的知識。 3、重點交流關于火山噴發(fā)預報的知識?！窘虒W預設】： 學生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預報、火山噴發(fā)的害處、火山噴發(fā)對人類有利的一面、各國有哪些知名的火山等等。 【設計意圖】： 實驗不是唯一的學習方式，科學閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑，也是一種探究。特別是對于學生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，這種學習方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學家正在攻關的難題，學生可能知道的并不多，提出這個問題，重在引發(fā)學生進行深度思考。六、科幻短文，拓展延伸【活動時間】3分鐘【教師活動】 談話：有閱讀過地心之旅這本科幻小說的同學嗎？如果你還沒有閱讀的話，請在課下讀一下吧！讀完之后，請發(fā)揮你的想象，寫一篇有關地球內(nèi)部的科幻小短文，或者畫幾幅科幻繪畫吧！【學生活動】： 記錄拓展內(nèi)容，課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。【教學預設】： 學生的探究欲望已經(jīng)被激發(fā)，絕大多數(shù)學生可能會寫出比較精彩的科科幻小短文或繪制科幻繪畫?！驹O計意圖】： 發(fā)展學生的探究興趣，引導其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構造，同時也為學生提供一個發(fā)揮想象力的舞臺。有的學生文字表達水平欠缺，可以用繪畫形式表現(xiàn)，無疑是一種補充。