2021-2022年五年級科學上冊 晝夜的交替2教案 蘇教版

2021-2022年五年級科學上冊 晝夜的交替2教案 蘇教版一、教學目的：1.會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗；2.知道晝夜的成因；3.意識到科學是不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。二、教學重點：能用模擬實驗來檢驗每一種假設(shè)。三、教學難點：會解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。四、教學準備：小球、手電筒、白紙、水彩筆、小組記錄表。五、教學過程：（一）比較思考：晝夜是怎樣形成的？1.師：在連續(xù)24小時（我們通常所說的一天）中，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2.出示校園（或周邊村莊）白天和夜晚的圖片，學生欣賞優(yōu)美的景色。師：關(guān)于晝夜現(xiàn)象你有那些感興趣的問題？3.學生交流：（1）晝是什么意思？夜呢？晝夜交替是什么意思？（2）晝夜交替時動植物有哪些變化？（3）晝夜交替時人們的生活規(guī)律是怎樣變化的？（4）晝夜交替是否與地球.太陽有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？（5）晝夜交替的成因是什么呢？師：今天，我們就來探索關(guān)于晝夜交替的成因。（二）模擬實驗：認識晝夜交替的成因1.游戲活動：（1）師：人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（2）.學生討論并交流。（人不動自己轉(zhuǎn).自己不動別人繞著自己轉(zhuǎn).兩人都轉(zhuǎn)但轉(zhuǎn)的速度不一樣）師：那你認為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？（以上三種情況，會是哪一種？）2.教師演示實驗：（1）用地球儀和投影儀做晝夜交替的實驗。學生觀察。（2）師：根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認為地球儀應該朝哪個方向轉(zhuǎn)動？（3）啟發(fā)學生質(zhì)疑：在這個實驗中你認為有哪些地方值得注意？生1：我們要在地球儀上找一個地方作標記,假設(shè)我們就在這個地方,作為觀測到對象。生2:我們要仔細觀察做標記的地方晝夜會不會變化,怎么變化的？3.你們能設(shè)計一個模擬實驗來解釋晝夜交替的現(xiàn)象嗎？4.學生實驗，交流操作注意點。生1：把手電筒的光射向地球儀。生2：手電筒不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。5.學生分組討論晝夜的成因。（地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜就會交替出現(xiàn)。）（三）研究不同地點所處的時間差異1.師：我們觀察轉(zhuǎn)動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？ 提示：先找到“晝夜交界線”，（這是教學本部分的關(guān)鍵）然后再判斷；注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時，哪邊先進入白天，哪邊先進入夜晚。完成小練習：小組實驗，在橫線上寫出國家或地區(qū)的名稱。當_是白天時，_是黑夜，_是清晨，_是黃昏。2.拓展思考：如果xx年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那么美國.德國.澳大利亞等國家的觀眾應該分別在什么時候收看實況直播？提示：要確定這些國家所處的位置，與我國的位置進行對比；還要考慮地球自轉(zhuǎn)方向。學生分組討論匯報，師作適當介紹：生1：德國人會在白天（下午1點）看到實況直播。（德國與我國的時差為-7小時）生2：美國人看實況直播和睡覺只能選其一了。（美國與我國的時差為-13到-16小時）生3：澳大利亞會在晚上10點看到實況直播（澳大利亞與我國的時差為+2小時）師：大家想一想：為什么美國主張將xx年北京奧運會的游泳.籃球.田徑的決賽放在早上8：00進行。（四）信息交流1.師：就“晝夜交替”的話題，自古以來人類有哪些不同的觀點。（結(jié)合課前搜集到的知識信息和書上第8頁的內(nèi)容進行交流。）生1：古代中國人認為：生2：古希臘學者認為：生3：古希臘天文學家托勒密認為：生4：波蘭天文學家哥白尼認為：2.小組討論后班級交流：這些觀點當中哪一種更加可信？找出這幾種觀點中合理和不合理的地方。3.交流：人類對晝夜交替的成因還有哪些不同的觀點。4.師：了解了這些資料之后，你們還有什么想法？生1：人類的飲食起居與晝夜交替有著密不可分的關(guān)系。生2：我們的學習不要停留在經(jīng)驗上，要敢于提出質(zhì)疑,辨析,不輕信權(quán)威。敢于通過實驗來探索大自然的規(guī)律。生3：科學史不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。（五）作業(yè)布置學生寫研究晝夜交替的科學小論文。 附送：2021-2022年五年級科學上冊 晝夜的交替3教案 蘇教版教學章節(jié)第一單元教學內(nèi)容晝夜交替第 1 課時教學目標情感態(tài)度價值觀：1.意識到科學是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。科學探究：1.會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗2.能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程科學知識：1.知道晝夜的成因。2.知道哥白尼和托勒密的主要觀點。教學重點教學難點重點：認識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律難點：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因課前準備教師有關(guān)光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀分組手電筒，小地球儀教學過程設(shè)計意圖一、導入新課1.多媒體演示晝夜交替情景，這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？2.晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？3.學生討論交流。借助媒體幫助學生回憶生活中的現(xiàn)象，引發(fā)學生思考并提出問題，在討論交流過程中確定本課研究內(nèi)容。二、學習新課活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因你認為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下）游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn).圍這你轉(zhuǎn)）學生討論并交流。那你認為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？（以上兩種情況，會是哪一種？）（教師記錄下學生發(fā)表的各種可能性）3.你能設(shè)計一個模擬實驗來解釋你們的假設(shè)嗎？（出示地球儀和手電筒）4.學生討論匯報并上臺演示過程。教師提醒學生幾個注意點： 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認為地球儀應朝哪個方向轉(zhuǎn)動？把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。分組匯報?；顒佣捍_認不同地點所處的時間差異觀察轉(zhuǎn)動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？（這里以中國為例）提示：（1）先找到“晝夜交界線”，然后再判斷；（2）注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時，哪邊先進入白天，哪邊先進入夜晚。2.小組實驗，填表3.匯報活動三：根據(jù)已知地點的已知時間，推測其他地點的所處時間如果xx年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應該分別在什么時候收看實況直播？提示：（1）確定這些國家所處的位置；（2）考慮地球自轉(zhuǎn)方向。學生分組討論分組匯報?；顒铀模毫私馊祟愓J識晝夜交替現(xiàn)象的歷史分組自學書P18頁內(nèi)容討論：（1）這幾種傳說和理論當中哪一種更加可信？（2）找出這幾種理論中合理和不合理的地方。分組討論分組匯報閱讀了這些資料之后，你有什么想法？這里讓學生潛移默化的接受科學探究的方法：假設(shè)實驗驗證，掌握研究科學的方法。充分讓學生來自己解決自己的問題，發(fā)揮其主觀能動性。 通過轉(zhuǎn)動地球儀，學生可以認識到晝夜形成的真正原因以及地球上不同位置地區(qū)的晝夜在時間上的差異，以此訓練學生的思維能力及空間想象能力。把所學知識聯(lián)系生活實際，學會運用知識，使學生潛移默化的接受愛國主義教育。了解先人對晝夜形成原因的探索，讓學生認識到人類對探索宇宙的艱難歷程，體會到人與自然的關(guān)系。