2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 幸福在哪里1教案 北師大版

2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 幸福在哪里1教案 北師大版教材分析：幸福在哪里是一篇童話故事。主要寫(xiě)了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過(guò)他們自己的勞動(dòng)，親身找到了幸福的事，說(shuō)明了幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。2.學(xué)習(xí)本課生字詞。3.有感情地朗讀課文。4.合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn): 理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、審題入手，設(shè)疑激趣。1.板書(shū)“幸?！?，什么是幸福？你有過(guò)幸福的感受嗎？板書(shū)“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林·彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)。1.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。3.課文講了一件什么事？分別找出寫(xiě)三個(gè)牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們?cè)俅蜗嗑劢?jīng)歷的相應(yīng)段落。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。（一）課文的前19個(gè)自然段向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。1.自讀這部分內(nèi)容:讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。2.重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（1-5自然段）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）3.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。朗讀孩子們說(shuō)的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。出示智慧女兒的話。從“代表代表代表代表”中，你體會(huì)到了什么？智慧女兒是這么說(shuō)的，你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢？請(qǐng)用四個(gè)“代表”說(shuō)一句話。4.回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。四、布置作業(yè)1掌握本課生字詞。2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、回顧前文，學(xué)習(xí)下文。從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中你了解到什么？二、課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。1.三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？2.出示智慧的女兒的話。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。結(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”3.分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。三、拓展交流，情感延伸。1.合作表演課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。3.出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的馬克思”“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”“虧了我一個(gè)，幸福十億人”“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的高爾基”激發(fā)興趣，暢所欲言幸福是一個(gè)美好的字眼，提及幸福，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中時(shí)時(shí)處處都能感受到，可幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福？這一系列問(wèn)題的提出，無(wú)形中激起了學(xué)生讀書(shū)找尋答案的興趣。文中自然段頗多，為便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，是非常必要的。分別找出寫(xiě)三個(gè)牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們?cè)俅蜗嗑劢?jīng)歷的相應(yīng)段落。指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句（愉快，高興極了，心滿意足）放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”，四、課堂小結(jié)：他們從中得到幸福是：幫助了別人，別人因此快樂(lè)地生活著，自己就感到幸福。五、布置作業(yè)1規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。2完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：幸福在那里三個(gè)牧童尋找幸福幸福的含義幸福在對(duì)人類有益的活動(dòng)中教學(xué)反思：附送：2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 幸福在哪里2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；2. 通過(guò)細(xì)讀課文，理解幸福的真正含義；3. 朗讀課文，練習(xí)講故事；積累語(yǔ)言。4. 強(qiáng)調(diào)幸福的真正含義：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生為人類服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生為人類服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從小到大，童話就伴隨著你們長(zhǎng)大，都讀過(guò)哪些童話?你又從中受到過(guò)哪些啟示？今天我們即將學(xué)到的是一篇童話故事。板書(shū)課題：幸福是什么 鼓勵(lì)學(xué)生看題目，猜童話故事的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)： 1. 自讀課文； 2. 用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)故事的主容； 3. 按以上猜想提示分段；（按事情發(fā)展順序分為四段） 4. 積累文中的生字、新詞。 4a. 用比較形近字記字形的方法熟記：凋、沼、澤、辮； 4b. 用理解形生字的方法記憶：鏟、沼、諾； 4c. 詞語(yǔ)練說(shuō)：面面相覷、異口同聲、四面八方、領(lǐng)悟。三、作業(yè)：1. 熟讀課文；2. 抄寫(xiě)本課生字新詞。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：1. 指名朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)本段的主要意思？2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)牧童的所作所為起到的作用。（a、 環(huán)境的變化；b、牧童心情的愉悅。）3. 指導(dǎo)朗讀。4. 學(xué)生想象置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，會(huì)對(duì)三個(gè)牧童說(shuō)些什么？5. 引出森林中的姑娘的話語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。6. 領(lǐng)會(huì)姑娘的用意。二、學(xué)習(xí)課文三、四段，體會(huì)幸福的含義： 1. 自讀相關(guān)段落，三個(gè)孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”，從文中劃出有關(guān)語(yǔ)句。 2. 討論交流： 2a. 第個(gè)青年醫(yī)生； 2b. 第二個(gè)青年嘗試過(guò)各種工作； 2c. 第三個(gè)青年耕田種地； 3. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 4. 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勥@三個(gè)青年從中得到了怎樣的幸福； 5. 引出十年前的那位姑娘，即智慧的女兒，感受她的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)青年的點(diǎn)撥；6. 結(jié)合課文內(nèi)容，理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。7. 以小組為單位，組織學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“幸福”的理解。8. 匯報(bào)交流。9. 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作總結(jié)。三、練習(xí)講故事。四、作業(yè)：訪問(wèn)自己的父母，主題：勞動(dòng)生活。