2021-2022年四年級語文上冊 古詩二首（涼州詞 示兒） 2教案 語文A版

2021-2022年四年級語文上冊 古詩二首（涼州詞 示兒） 2教案 語文A版課時目標    1.學認2個生字，練習寫好6個漢字。    2.有感情地朗讀并背誦課文。    3.通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。教學重點與難點    品讀悟詩情。教學過程一、音畫時尚導入：   1.師播放兩段有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想詩歌。   2.生交流匯報并背誦相關的詩句。   3.導入新課，板題、解題、讀題。    （解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有涼州詞。二、初讀感知。   1.出示合作學習要求：    （1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。   2.學生按要求學習。   3.匯報。    （1）指名讀文，齊讀課文。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）質疑。三、品讀悟詩情。    針對學生的疑問，引導學生悟情。    如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？    “醉臥沙場君莫笑”(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)    引導：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？（相機介紹這句詩的意思。）     “醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？    過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？    1.想象：席上除了酒，還有哪些東西?    2.為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物?    3.說一說：酒有哪些作用?    4.戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么？    5.問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？    6.如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么?(配樂)    7.面對此情此景，你有什么感受？    8.練讀詩句，將自己的感受表達出來。    9.配樂賽讀，齊讀。    10.背誦。四、拓展延伸。    1.學生交流背誦其他的邊塞詩。（略）    2.教師推介。    君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。    君不見，青海頭，古來白骨無人收。    杜甫兵車行詩句    北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。    忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。    岑參白雪歌送武判官歸京詩句    邊地多陰風，草木自凄涼。    李益從軍苦樂行詩句    不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。    李益夜上受降城聞笛詩句五、書寫鞏固。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)六、作業(yè)：   1.有感情地朗讀并背誦課文。   2.把你喜歡的詩句抄寫下來，有興趣的同學可用毛筆寫一寫。   3.積累其他的邊塞詩。板書設計：    涼州詞    （唐）王翰    馬上催殘酷    醉幾人回？悲苦        第二課時    示兒課時目標    1.自主識字2個，練習寫好2個漢字。    2.有感情地朗讀課文，感受詩人深厚的愛國之情。    3.默寫這首詩，積累其他的愛國詩篇。教學重點    誦讀，感悟詩情。教學過程一、談話導入。    1.問：你們聽說過遺書嗎？遺書一般交代哪些內容？    2.生交流。    3.引入課題，板書課題，讀題。    4.師介紹當時的時代背景。二、初讀感知。    1.出示合作學習要求：    （1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。    2.學生按要求學習。    3.匯報。    （1）指名讀文，評議并隨機正音。    （2）強調“祭”的讀音。    （3）齊讀課文。    （4）用自己的話說說這首詩的主要意思。    4.質疑，集體解疑，師相機指導。三、感悟詩情。    1.默讀全詩。    2.談自己的感受（或：你有什么想對詩人陸游說的？）。    3.表演課本劇，幫助理解。    師：詩人陸游馬上要離開人世了，回首自己走過的路，回首至今仍在金人鐵蹄下的家鄉(xiāng)，再看看毫無斗志的南宋朝廷，心中自是另一番滋味。想一想，陸游在臨終前會對家人說些什么？    （1）組內表演課本劇。    （2）師生合作表演。    4.誦讀詩歌。四、拓展積累。   1.教師推介秋夜將曉出籬門迎涼有感和十一月四日風雨大作。   2.學生交流背誦其他的愛國詩歌。五、作業(yè)：   1.背誦并默寫示兒。   2.背誦其他的與愛國有關的古詩。附送：2021-2022年四年級語文上冊 古詩二首（暮江吟 秋夕） 2教案 語文A版教學目標    1.認識本課的5個生字，練習寫好6個漢字。    2.誦讀古詩，理解詩歌內容，感受其中的詩情畫意。    3.積累與夜有關的古詩。教學重點    誦讀古詩。教學準備    教師準備相關的音像資料。教學時數    2課時教學過程     第一課時     暮江吟一、音畫時尚導入。    1.教師播放兩段風格不同的樂曲，學生邊聽邊想象畫面，然后根據畫面的意境聯想詩歌。    2.指名回答，相機背誦有關的古詩。    3.導入、板題。    4.讀題，認“暮”字，學寫“暮”“吟”兩個字。    5.理解題意。二、初讀感知。    1.出示合作學習要求：    （1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。    2.學生按要求學習課文。    3.匯報。    （1）指名讀文，齊讀課文。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）質疑。三、品讀悟詩境。    1.聽配樂朗誦，想象詩歌描繪的意境。    2.交流匯報，相機找出相關的詩句并誦讀。    3.你認為哪些詩句寫得好？好在哪兒？（相機理解“一道殘陽鋪水中”的“鋪”的妙處。）    4.畫一畫詩歌（選前兩句或后兩句）表現的意境。    5.練讀，將自己的感受表達出來。    7.賽讀、評議。    8.練習背誦。四、作業(yè)：    1.背誦暮江吟。    2.把你喜歡的詩句抄寫下來，有興趣的可以用毛筆寫一寫。    3.讀讀背背與夜晚有關的其他古詩。     第二課時一、檢查背誦暮江吟。二、導入新課。    1.板書課題秋夕、讀題，練寫“夕”字。    2.理解題意。    3.說一說有關秋夕（七月初七）的傳說。三、初讀感知。    1.出示合作學習要求：    （1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。    2.學生按要求學習課文。    3.匯報。    （1）指名讀文，齊讀課文。    （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。    （3）質疑。四、品讀悟情。    針對學生的疑問引導學生悟情。    如：“冷畫屏”什么含義？“冷”什么意思？    秋天來了扇子本不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢”？    1.說一說古代深宮中的宮女的生活。    2.教師補充介紹相關的資料。    3.討論：    “冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女生活的孤寂無聊。）    “輕羅小扇撲流螢”體現了宮女怎樣的生活？    4.想象：宮女們會想些什么？    5.練讀，將感受通過朗讀讀出來。師播放音樂。    6.配樂朗誦。    7.練習背誦。五、拓展延伸。    1.讀讀背背與夜有關的其他古詩。    2.將自己喜歡的詩句抄寫在積累本上。六、作業(yè)。    1.抄寫本課的生字。    2.背誦秋夕。    3.找一找描寫宮廷生活的古詩讀一讀。