2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊3.游樂園教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思

2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊3.游樂園 教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：  1．通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。  2．了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。  3．在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。  教學(xué)重點：  表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。  教學(xué)難點：  突出游樂園的好玩。  教學(xué)方法：  討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等  教學(xué)過程：  1．情景導(dǎo)入：  課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。  2．探究交流：  （1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。 （2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？  觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項目的多樣性  ②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。 ③ 齊全的配套設(shè)施  ④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。  （3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。  3．探究啟發(fā)。  （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。 （2）作品欣賞、探討。 A表現(xiàn)內(nèi)容  ①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。 ②寫實或大膽想象  B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。  4．創(chuàng)作體驗。  作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。  5．展示評價。  (1)學(xué)生展示介紹作品。  (2)學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。     6．小結(jié)拓展。  （1） 在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！       （2）拓展：小小設(shè)計師——設(shè)計新型游樂項目。 教學(xué)反思： 任何教學(xué)活動都不可能單純地進行“教學(xué)”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行?、最吸引孩子的教學(xué)方法，它強調(diào)的是寓“教育”于“活動”之中。課堂上有各種各樣的教學(xué)活動形式，有的是實地采訪調(diào)查，有的是快樂的教學(xué)游戲，有的是合作學(xué)習(xí)的小組討論，有的是生動形象的情景表演。種種的活動都能為老師提供許多教育的機會。當(dāng)然，對于這么多豐富的素材，我的任務(wù)就是如何讓孩子們能積極、主動地參與進來，那么，課堂活動情境的創(chuàng)設(shè)就很重要了。 附送： 2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊4.船兒出 航2課時教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：  1.了解有關(guān)船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。  2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。  3.培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。  教學(xué)重點：  船的基本造型及船兒航行特點的表現(xiàn)。  教學(xué)難點：  如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。 教學(xué)方法：  討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。  課前準(zhǔn)備：     （學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。     (教師)課件、范畫  教學(xué)過程：  1．視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。  2．說說自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢想。  你曾經(jīng)坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。      3．圖片欣賞：認(rèn)識各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。  （1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。  （2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。   4．同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？  強調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。  5．布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。  （1）作業(yè)：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時的船，也可以畫大風(fēng)大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。  要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。  （2）說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點？  （3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。  6．作業(yè)展示、評價。  （1）學(xué)生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。  （2）同學(xué)或教師評價。  7．課后拓展：  （1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。  （2）對自己的作品進行加工修改，使之更加完整美觀。                    第二課時  課前準(zhǔn)備     (學(xué)生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。    （教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具 材料、水盆。  教學(xué)過程：     1．事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生劃著自己設(shè)計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。導(dǎo)入、課題。     2．理解特點。對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實踐等。）     3．討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”， 觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？       選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。     4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何制作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點撥。     5.示范制作。    （1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。     裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。 提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。  （2）強調(diào)要點：整體設(shè)計、關(guān)注細(xì)節(jié)、用建安全、粘貼牢固。  6．學(xué)生作業(yè)。  （1）布置任務(wù)：運用身邊熟悉的材料設(shè)計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創(chuàng)意。  （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。  7.作品展評。  （1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠(yuǎn)。  （2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？  （3）同學(xué)、教師評價：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點進行點評。  8.課后拓展。  （1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。  （2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識。 教學(xué)反思： 《船兒出航》是一年級的課，本課的目的是使學(xué)生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。走進教室我開始了第一課時的內(nèi)容傳授。我在繪畫指導(dǎo)上，通過提問船的類型、用途、分析船的結(jié)構(gòu)特點，欣賞船的圖片等，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識，為進一步設(shè)計自己心目中的船準(zhǔn)備素材。我還通過用蠟筆、油畫棒相結(jié)合的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎(chǔ)，激起起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。在創(chuàng)作上，我給學(xué)生提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。我鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽畫，在造型、結(jié)構(gòu)和功能方面有自己的想法。