2022六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元百分?jǐn)?shù)森林覆蓋率問(wèn)題教案冀教版

2022六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元百分?jǐn)?shù)森林覆蓋率問(wèn)題教案冀教版教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第38、39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷了解我國(guó)及世界森林覆蓋率數(shù)據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解決問(wèn)題的過(guò)程。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)森林覆蓋率的實(shí)際問(wèn)題。3、了解我國(guó)森林覆蓋率與世界森林覆蓋率平均水平的差距，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事和保護(hù)綠色環(huán)境的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)工程”信息。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，由綠地、森林覆蓋率導(dǎo)入課題。談話導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究有關(guān)綠化問(wèn)題的興趣。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了綠地問(wèn)題，知道了什么是綠化覆蓋率，那么你們知道什么是森林覆蓋率嗎？今天我們就來(lái)研究有關(guān)森林覆蓋率的問(wèn)題。二、我國(guó)森林覆蓋率1、課件出示情境圖，學(xué)生認(rèn)真閱讀，了解有關(guān)信息。了解數(shù)學(xué)信息，理解什么是森林覆蓋率，為解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，看了解到哪些信息？我國(guó)陸地面積約是960萬(wàn)平方千米。截止xx年年底，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到16.55。截止xx年年底，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到20.36。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是森林覆蓋率？2、提出問(wèn)題（1）：我國(guó)森林面積10年大約增加了多少平方千米？要求學(xué)生嘗試解決。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，提示學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們算一算我國(guó)森林面積10年大約增加了多少平方千米？計(jì)算時(shí)可以借助計(jì)算器。學(xué)生自主計(jì)算。教師巡視。3、交流學(xué)生計(jì)算的方法和解題思路。關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法， 給學(xué)生展示不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。師：哪位同學(xué)愿意介紹一下自己的計(jì)算方法和結(jié)果？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種不同的做法：教師板書(shū)算式。方法1：960×16.55158.88（萬(wàn)平方千米）960×20.36195.456（萬(wàn)平方千米）195.456-158.8836.576（萬(wàn)平方千米）36.576萬(wàn)平方千米365760平方千米方法2：960×（20.3616.55）960×3.8136.576（萬(wàn)平方千米）36.576萬(wàn)平方千米365760平方千米如果第二種做法沒(méi)有出現(xiàn)，教師作為參與者，可給出這種做法，讓學(xué)生討論這種做法的思路。4、提出問(wèn)題（2）：平均每年增加多少平方千米？讓學(xué)生口算結(jié)果。口算得出結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)每年增加的森林面積的多少，感悟這個(gè)數(shù)據(jù)所包含的意義。師：剛才我們計(jì)算出了我國(guó)森林面積10年大約增加了365760平方千米，那平均每年增加多少平方千米呢？生：365760÷1036576（平方千米）對(duì)，平均每年增加36576平方千米。板書(shū)算式5、提出問(wèn)題（3）：照上面的情況估計(jì)，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到30的目標(biāo)，還要多少年時(shí)間？學(xué)生借助計(jì)算器自主嘗試解答，全班交流。學(xué)會(huì)用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。師：照這樣的情況估計(jì)，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到30的目標(biāo)，同學(xué)們算一算還要多少年時(shí)間？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種不同的做法：教師板書(shū)算式方法1、960×30288（萬(wàn)平方千米）288-195.45692.544（萬(wàn)平方千米）36576平方千米3.6576（萬(wàn)平方千米）92.544÷3.657625（年）方法2、960×（30-20.36）960×9.6492.544（萬(wàn)平方千米）92.544÷3.657625（年）6、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才計(jì)算我國(guó)森林覆蓋率的有關(guān)問(wèn)題，你有什么想說(shuō)的？通過(guò)發(fā)言，使學(xué)生進(jìn)一步思考我國(guó)森率覆蓋率的現(xiàn)狀，增強(qiáng)綠化意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感。師：通過(guò)剛才計(jì)算我國(guó)森林覆蓋率的有關(guān)問(wèn)題，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到我國(guó)森林覆蓋率較低，植樹(shù)造林的任務(wù)很重，絕不能再亂砍伐樹(shù)木等等。三、世界森林覆蓋率1、教師提出“用計(jì)算器計(jì)算世界森林覆蓋率”的要求，學(xué)生自己嘗試計(jì)算。學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀信息，分析信息，解決問(wèn)題。師：剛才我們了解了我國(guó)森林覆蓋率，那你們知道世界森林覆蓋率是多少嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的信息用計(jì)算器算一算。注意要先統(tǒng)一單位。學(xué)生試做，教師巡視，指名板演。2、交流學(xué)生計(jì)算方法。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣統(tǒng)一面積單位的？面積單位的統(tǒng)一，既要清楚單位之間的進(jìn)率換算，又要換算正確，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行面積單位換算的能力。在交流面積單位換算時(shí)，每一步的換算都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣換算的，學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)。38.69億公頃3869000000公頃3869000000公頃38690000平方千米38690000平方千米 3869萬(wàn)平方千米3869÷149000.259725.973、提出：我國(guó)要達(dá)到世界森林覆蓋率的平均水平，還要植樹(shù)造林多少平方千米？大約還要多少年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)？讓學(xué)生自己計(jì)算。為學(xué)生提供利用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)自主探究解題方法的機(jī)會(huì)。師：我們計(jì)算出了世界森林覆蓋率是25.97那么我國(guó)要達(dá)到世界森林覆蓋率的平均水平，還要植樹(shù)造林多少平方千米？大約還要多少年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)你們自己試著算一下。隨教師口述出示問(wèn)題。學(xué)生自主計(jì)算，因?yàn)閷W(xué)生需要解答兩個(gè)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生解題現(xiàn)狀。4、交流計(jì)算的方法和結(jié)果。交流計(jì)算方法的過(guò)程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到解題方法的多樣化。師：誰(shuí)愿意把你的方法與大家分享一下？學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種方法：方法1：960×25.97195.456249.312195.45653.856（萬(wàn)平方千米）53.856萬(wàn)平方千米538560平方千米538560÷3657615（年）方法2：960×（25.9720.36）960×5.6153.856（萬(wàn)平方千米）53.856萬(wàn)平方千米538560平方千米538560÷3657615（年）在計(jì)算大約還要15年時(shí)，也可能會(huì)有53.856÷3.657615（年）教師加以肯定。5、提出我國(guó)的森林覆蓋率和世界森林的覆蓋率相比較的問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到我國(guó)與世界平均水平的差距，激發(fā)關(guān)心國(guó)家大事的情感。師：通過(guò)計(jì)算，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到世界森林覆蓋率的平均水平，我們還任重道遠(yuǎn)。通過(guò)計(jì)算我國(guó)的森林覆蓋率和世界森林的覆蓋率，你有何感想？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)道：我國(guó)的森林覆蓋率比世界森林覆蓋率差遠(yuǎn)了。世界森林覆蓋率比我國(guó)的森林覆蓋率高很多。我們應(yīng)該多植樹(shù)造林，綠化、美化我們的環(huán)境。三、課堂練習(xí)1、練一練第1題。（1）課件出示統(tǒng)計(jì)表，了解表中的數(shù)據(jù)信息，再自己完成（1）、（2）兩題。學(xué)生自主解答簡(jiǎn)單問(wèn)題，生成課程資源。師：下面我們來(lái)看幾個(gè)國(guó)家森林資源的統(tǒng)計(jì)表。從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息？指名說(shuō)出表中數(shù)據(jù)的含義。師：這道題是數(shù)學(xué)書(shū)43頁(yè)練一練的第1題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上自己完成（1）、（2）兩個(gè)小題。學(xué)生填完后，全班訂正。（2）提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，師生討論。給學(xué)生思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步理解百分率的意義。師：通過(guò)剛才的排序，你們發(fā)現(xiàn)國(guó)家森林面積的大小順序與覆蓋率的大小順序不一樣嗎？這是為什么？先自己想一想，再和同桌討論一下。指名回答，若學(xué)生說(shuō)不出或意思不對(duì)，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。使學(xué)生明白：森林覆蓋率是一個(gè)國(guó)家森林面積與國(guó)土面積的比，也就是一個(gè)國(guó)家森林面積除以國(guó)土面積的結(jié)果。有的面積不大的國(guó)家，雖然森林面積不大，但森林覆蓋率可能會(huì)較高；同樣，國(guó)土面積較大的國(guó)家，雖然森林面積不小，但森林覆蓋率也可能較低。（3） 學(xué)生自主完成第（3）小題。接著要求學(xué)生自主完成第（3）題。答案：A國(guó) 16892平方千米；B國(guó) 9322平方千米；C國(guó) 1039平方千米。2、練一練第2題。指名讀一讀“兔博士網(wǎng)站”的介紹，自主完成第2題。介紹現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)和事情，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看39頁(yè)“兔博士網(wǎng)站”，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？師：結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”介紹的內(nèi)容，獨(dú)立完成第2題。學(xué)生自主解題，教師巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。答案：2349.6平方千米師：剛才我們知道了“什么是三北防護(hù)林工程”，其實(shí)這只是我國(guó)六大林業(yè)重點(diǎn)工程之一，老師給同學(xué)們搜集了有關(guān)“國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)工程”的信息，自己讀一讀。3、 練一練第3題。介紹有關(guān)“國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)工程”的知識(shí)，學(xué)生自主完成第3題。介紹有關(guān)“國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)工程”的知識(shí)，便于學(xué)生讀懂題意，并引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注。師：剛才我們已經(jīng)了解了什么是“退耕還林”，現(xiàn)在自己讀一讀第3題，動(dòng)筆算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。答案：37.68萬(wàn)公頃四、課后作業(yè)練一練第4題，要求學(xué)生課下完成。由課內(nèi)延伸至課外，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的植樹(shù)造林問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)植樹(shù)造林的意識(shí)。師：今天我們學(xué)習(xí)了森林覆蓋率、植樹(shù)造林等問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們課下從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體上搜集有關(guān)植樹(shù)造林的相關(guān)數(shù)據(jù)，下一節(jié)課介紹給大家，同時(shí)也希望同學(xué)們爭(zhēng)做“綠化環(huán)保小衛(wèi)士”，為綠化我們共同生活的世界盡自己的一份力量。附送：2022六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教案冀教版教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第30、31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用自己的方法比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小以及總結(jié)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化方法的過(guò)程。2、會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，能選擇合適的方法比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的大小。3、感受分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，介紹動(dòng)物的分類，讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的獸類動(dòng)物和爬行類動(dòng)物。閱讀資料，豐富學(xué)生的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行判斷。激發(fā)學(xué)生探究的興趣。師：同學(xué)們，老師知道大家都喜歡動(dòng)物，我這里搜集了一些有關(guān)動(dòng)物的資料（課件出示）。請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀。課件出示資料，請(qǐng)學(xué)生讀：地球上已知的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，其中絕大多數(shù)是有脊椎骨的動(dòng)物，叫脊椎動(dòng)物。如，魚(yú)，蛇，老虎等都是脊椎動(dòng)物。在脊椎動(dòng)物中，根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，又分為魚(yú)類、鳥(niǎo)類、爬行類、兩棲類、獸類等。 師：你知道哪種動(dòng)物屬于爬行類，哪種動(dòng)物屬于獸類嗎？ 指名回答。二、自主探索1、課件出示相關(guān)信息，讓學(xué)生自己讀。了解我國(guó)爬行類和獸類動(dòng)物的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與大自然的聯(lián)系，為解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，老師這里有我國(guó)有關(guān)爬行類和獸類動(dòng)物的信息：誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示有關(guān)信息，學(xué)生讀：我國(guó)的脊椎動(dòng)物中，爬行類約占脊椎動(dòng)物的6，獸類約占脊椎動(dòng)物的。 2、提出問(wèn)題：“獸類和爬行類動(dòng)物哪種動(dòng)物比較多？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試著比一比。給學(xué)生在已有知識(shí)的背景下自主嘗試的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷用自己的方法比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。師：爬行類約占脊椎動(dòng)物的6，獸類約占脊椎動(dòng)物的。你們能比較出我國(guó)獸類和爬行類動(dòng)物哪種比較多嗎？用自己的方法試一試。學(xué)生嘗試比較，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的比較方法。3、師生交流比較的方法。要給學(xué)生充分介紹不同方法的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。交流的過(guò)程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受解題方法的多樣化。師：誰(shuí)愿意把你比較的方法和結(jié)果介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣做的。學(xué)生可能有多種做法，讓學(xué)生充分交流，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)比較的方法和過(guò)程。學(xué)生可能出現(xiàn)下面的方法：把化成百分?jǐn)?shù)。8或2÷250.088因?yàn)?6，所以，獸類動(dòng)物比較多。把它們都化成小數(shù)。2÷250.0866÷1000.06因?yàn)?.080.06，所以，6，獸類動(dòng)物比較多。把它們都化成分母相同的分?jǐn)?shù)，可以有兩種方法。把6和化成分母是50的分?jǐn)?shù)比較。6，所以獸類動(dòng)物較多。把6化成分母是25的分?jǐn)?shù)比較。6因?yàn)?，所以獸類動(dòng)物比較多。上述兩種方法如果學(xué)生中沒(méi)有出現(xiàn)教師可以介紹。4、議一議。提出“議一議”的問(wèn)題：“怎樣比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大??？怎樣進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化？”，師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較大小的一般方法及它們之間互化的一般方法。在已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的討論，是學(xué)生個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提升。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法及它們之間的互化，感受分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)歷自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。師：同學(xué)們用自己的方法比較出了和6的大小，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大??？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種比較方法：可以把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，然后再比較。可以把分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都化成小數(shù)再比較?？梢园寻俜?jǐn)?shù)化成與分?jǐn)?shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再比較?？梢园逊?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)通分，變成分母相同的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較。學(xué)生只要說(shuō)出一種方法，教師就給予肯定。師：剛才同學(xué)們總結(jié)出我們可以把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化來(lái)比較它們的大小。同學(xué)們想一想：怎樣進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化呢？同桌討論后，指名發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種比較方法：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)先化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再寫(xiě)上。三、嘗試應(yīng)用1、讓學(xué)生自主比較31頁(yè)“試一試”中的四組題，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)單的方法來(lái)進(jìn)行比較。啟發(fā)學(xué)生選擇簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)大小的比較，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。師：同學(xué)們不僅會(huì)比較和6的大小，還總結(jié)了比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小的一般方法及它們之間互化的方法。你們真聰明！下面請(qǐng)大家看課本第31頁(yè)的試一試，比較各組數(shù)的大小，看誰(shuí)能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)單的方法。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2、全班交流比較的過(guò)程和結(jié)果。給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì)，對(duì)簡(jiǎn)便的方法給予表?yè)P(yáng)。給學(xué)生提供互相交流，展示學(xué)習(xí)成果的空間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)優(yōu)化思想。師：誰(shuí)愿意把你的做法給同學(xué)們介紹一下。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣做的。學(xué)生可能會(huì)有不同的做法，對(duì)簡(jiǎn)單的方法，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。如：（1）60和學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下不同的做法：70，6070，所以60。600.6， 0.7，0.60.7，所以60。60，所以60。， ，所以60。（2）34和，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的做法：35，3435所以，34。 340.34，0.35，0.34 0.35，所以34。（3）和25，學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：20，2025,所以25。0.2，250.25，0.20.25,所以25。25，,所以25（4）0.25和，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種做法：0.25，0.250.25，所以0.25。0.25，所以0.25。0.2525，25，2525,所以25。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，由學(xué)生自己讀題并獨(dú)立解答。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?？疾閷W(xué)生是否運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。師：同學(xué)們能根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)選擇合適的方法比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。下面我們用今天學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看練一練第1題。從題中你了解到哪些信息？問(wèn)題是什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：聰聰和丫丫同看同樣一本書(shū)，聰聰看了這本書(shū)的，丫丫看了這本書(shū)的35。 問(wèn)題是比一比誰(shuí)看得多。師：看同一本書(shū)，誰(shuí)看得多？用自己喜歡的方法比一比。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。學(xué)生會(huì)有不同的做法。40，4035，35，聰聰看的多。0.4，350.35， 35，聰聰看的多。，35，35，聰聰看的多。2、練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。師：接下來(lái)看練一練的第2題。自己讀題，并解答問(wèn)題。學(xué)生比較，教師巡視。全班交流，學(xué)生會(huì)有不同的做法，關(guān)注全體學(xué)生是否能正確掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。25，2825，28，五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多。0.25，280.28，0.280.25，28，五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多。3、練一練第3題，學(xué)生獨(dú)立解答。給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì)。使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小的方法，獲得成功的體驗(yàn)。師：看練一練第3題，自己讀題，并解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生比較的方法。然后全班交流。4、練一練第4題，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，然后交流。給學(xué)生創(chuàng)造靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的載體，在解決問(wèn)題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。師：我們知道了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，同學(xué)們真棒！下面我們來(lái)解決一道有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，我們來(lái)看練一練第4題。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀題。學(xué)生讀題。師：題目中14和15.5分別表示什么意思？有什么不同？14表示我國(guó)鳥(niǎo)類種數(shù)大約占全世界的14，15.5表示我國(guó)瀕危鳥(niǎo)類占我國(guó)鳥(niǎo)類種數(shù)的15.5。14和15.5的單位“1”不用，14把全世界的鳥(niǎo)類種數(shù)看作單位“1”，15.5把我國(guó)鳥(niǎo)類種數(shù)看作單位“1”。師：在練習(xí)本上自己試著解答。學(xué)生完成后，全班交流學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法：9000×149000×1260（種）1260×15.51260×195（種） 9000×149000×0.141260（種）1260×15.51260×0.155195（種）