2022年二年級美術下冊 彩點點教案 湘教版

2022年二年級美術下冊 彩點點教案 湘教版一、教材分析源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱點彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設色方法進一步推向科學分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到自然調和。 彩點點為學生開啟色彩教學的新課程。它是讓學生認識三原色，了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產生的光色效果。本課的學習活動從彩點點入手,啟蒙學生認知,感受點彩畫的藝術魅力,并嘗試用彩點點組成有趣的圖畫,屬于造型表現領域。彩點點一課則是打破常規(guī)，在了解點彩畫的基本原理的基礎上，學習用色彩并置的方法調配顏色，學會運用色彩并置的技法進行點彩表現。二、教學目標1、知識與技能：引導學生認識、關注點、線、面，了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養(yǎng)學生的藝術感知能力，提高欣賞水平；2、過程與方法：尋找發(fā)現、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，善于發(fā)現美的能力，感受藝術可以表現生活，藝術可以貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術語言和魅力；3、情感態(tài)度與價值觀：學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。三、教學重點靈活運用點，塑造線和面的形。四、教學難點彩點的組合搭配五、教學準備課件、范圖、實物、顏料等六、教學過程（一）課前延伸預習課文，搜集資料。（二）課內探究第一課時1 導入上課，同學們好！ 同學們，（拿出杯子）老師這有幾個杯子，你們知道里面是什么嗎？邊走下講臺邊讓幾個學生摸。這些東西有一個共同的特點，你發(fā)現了么？像這樣比較細小的東西，我們可以用點點（板書：點點）來表示。別看點點這么小，它還會變魔術呢，你們想用小點點來變魔術嗎？今天，我們就來一起學習彩點點（板書課題）2 混色游戲（1）在黑板上張貼三只不同形狀的“魚”。請三位同學上臺，分別用紅、黃、藍色的顏料在“魚”肚子里填滿色點。比一比，哪個人最快。（2）教師在黃色“魚”里點上藍色。“瞇起眼睛看一看，魚的顏色有什么變化?”說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。3 認識點線面（1）小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線）對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件）你還能把小點點連成其他的形狀嗎？在你們桌上有一張白紙，試著連連看看大家覺得，這幾幅畫點得如何啊？（拿學生嘗試作業(yè)上臺分析）學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大?。?）點成面繼續(xù)不停的在魚身上點彩點點，會出現什么效果呢？出示課件“九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片”加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。4 欣賞大師作品，分析彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。讓我們一起來欣賞書上這幅大碗島的星期日下午吧。這幅畫是法國畫家修拉創(chuàng)作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現物體。這幅作品，修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。第二課時1 學生創(chuàng)作我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品。看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢？讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。誰來說說？（1）確定關鍵點，注意構圖大小（2）用點連成線，注意點的疏密（3）用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配2 作品展示與講評通過大家能干的小手，我們已經創(chuàng)作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來欣賞一下吧。（三）課后提升同學們有這么多收獲我真高興。我們人是有生命的，彩點點也是有生命的，生活中，像這樣用點組成的畫面可多了。課件：在我們身邊，你還在哪些地方見過點組合的畫面呢？附送：2022年二年級美術下冊 影子大王教案 湘教版一、教材分析本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。  本課影子大王雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發(fā)展，學生能興趣盎然地進入學習情境。二、教學目標1知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。2過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）；想象完整形態(tài)，充分表現個性；欣賞評價，從中獲趣。3情感態(tài)度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。三、教學重點認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。四、教學難點指導學生依形想象并繪畫成圖。五、教學準備 課件六、教學過程（一）課前延伸預習課文，搜集資料。（二）課內探究1課題導入（1）課件展示：謎語?！澳阕咚沧撸銊铀矂?，就在腳下面，怎也抓不住?！保?）板書課題：影子大王2 捉影游戲（1）室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？（2）學習捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？（3）小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。3 影子探秘（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。（3）構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。4 完成添畫（1）集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）（2）引導想象添畫。（3）小結：大膽添畫。5 學生創(chuàng)作（1）室內創(chuàng)作。（2）指導構圖。（3）修改完善。6 欣賞評價（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。7 當堂作業(yè)學生完成一幅影子繪畫作品。（三）課后提升試著做一些有趣的影子，課后交流討論。