2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版

2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：我的藍(lán)天  教學(xué)目標(biāo)：     1、通過(guò)學(xué)唱歌曲我的藍(lán)天，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受4/4拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。      2、通過(guò)學(xué)唱歌曲我的藍(lán)天讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。  2、師：今天老師帶大家到一個(gè)神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、         想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？ 音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）  3、學(xué)生回答 師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？” 4、出示課題   二、學(xué)唱歌曲 （一）掌握節(jié)奏       1、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜） 2、提問(wèn)“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”       3、歌曲的演唱速度怎樣 4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。      5、出示4/4拍節(jié)奏圖 學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。       6、隨音樂(lè)伴奏讀歌詞。小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒。     （二）視唱曲譜 1、出示旋律。 2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！ 3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。  4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律.     5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲情緒。 6、演唱歌曲     （1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲） （2）完整演唱歌曲旋律。 三、擴(kuò)展：  1、試著在旋律下面加上伴唱。   2、分小組練習(xí)。 3、表演 四、小結(jié) 第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 欣賞行云曲奇妙的彩云 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，并知道它的唱（奏）法。    2、通過(guò)欣賞獨(dú)弦琴曲行云曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)民族樂(lè)器獨(dú)弦琴，感受樂(lè)曲的流暢細(xì)膩。    3、通過(guò)奇妙的彩云培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過(guò)程：  一、組織教學(xué) 二、 音樂(lè)知識(shí) 1、 采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)。      A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長(zhǎng)記號(hào)的樂(lè)段聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。 B、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)的唱（奏）法。      2、曲的特點(diǎn)。 1）速度：緩慢。 音樂(lè)流暢    三、聽(tīng)音樂(lè)， 1、聽(tīng)行云曲律動(dòng)。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。       3、比一比兩個(gè)樂(lè)段有什么有同。       4、在音樂(lè)中簡(jiǎn)述歌曲： 行云曲分為兩段，后段音樂(lè)清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵           白云隨風(fēng)飄蕩。       5、再次聆聽(tīng)，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。    四、玩一玩       1、聆聽(tīng)奇妙的彩云 提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌讓你想到什么？       2、再次聽(tīng)這首歌，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。       4、給旋律選合適的結(jié)束音。do re sol 分別嘗試 視唱旋律  五、課堂小結(jié) 第三課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：欣賞山鄉(xiāng)的彩云教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，山鄉(xiāng)的彩云讓感受樂(lè)曲的歡。    2、通過(guò)為山鄉(xiāng)的彩云伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。  教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲       1、聽(tīng)山鄉(xiāng)的彩云律動(dòng)。說(shuō)說(shuō)這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒        2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。       3、再次聽(tīng)樂(lè)曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏       4、師講解歌詞，讓學(xué)生理解歌曲。       5、練習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。   二、玩一玩 1、再次播放歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)。 2、跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 3、學(xué)一學(xué)，第27頁(yè)的動(dòng)作小組合作將動(dòng)作重新創(chuàng)編起來(lái)。       4、合著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。       5、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。     三、表演山鄉(xiāng)的彩云 1、以小組為單位進(jìn)行展示         2、對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié)   教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲山鄉(xiāng)的彩云  教學(xué)目標(biāo)：      1. 通過(guò)教唱山鄉(xiāng)的彩云，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好幸福生活的思想感情。      2. 通過(guò)教唱歌曲山鄉(xiāng)的彩云，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音，流暢連貫地歌唱的能力，         培養(yǎng)學(xué)生正確地理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲感情的能力。      3. 復(fù)習(xí)鞏固常用音樂(lè)記號(hào)（ 、）      4. 參與歌曲演唱形式的設(shè)計(jì)  教學(xué)重點(diǎn)：帶有各種常用記號(hào)的音符的準(zhǔn)確唱法。  教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的處理  教學(xué)準(zhǔn)備：課件，多媒體，鋼琴  教學(xué)過(guò)程：      一、播放豐收鑼鼓學(xué)生進(jìn)教室      二、導(dǎo)入   1.  欣賞山鄉(xiāng)豐收的景象       師：剛才同學(xué)們踏著歡快的步子聽(tīng)著豐收鑼鼓走進(jìn)教室，我們知道豐收鑼鼓這首樂(lè)曲是農(nóng)民       伯伯在豐收時(shí)節(jié)演奏的曲子，樂(lè)曲表現(xiàn)了他們農(nóng)民伯伯喜悅的心情。那么，到底是怎樣的收獲讓他們       這樣喜悅、這樣高興呢？今天我們一起來(lái)領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。         （課件出示山鄉(xiāng)豐收的景象，背景音樂(lè)山鄉(xiāng)的彩云）         2. 學(xué)生交流      三、新授         1.聆聽(tīng)山邊飄來(lái)的晨曲 （教師播放課件中寫在云朵形狀中的旋律）         師：欣賞了這么多的豐收美景，接著我們?nèi)ド洁l(xiāng)走一走，天邊的云朵踏著走過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)！         2.和山鄉(xiāng)的小朋友做游戲         師：山鄉(xiāng)的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)， 非常的高興，并且要和我們做游戲。            游戲1：  1  66  1  6  1666   6  0                     3  66  1  2  3222  2  0                     5  33  2  3  （5333  3  0）                     5  33  5  6  （5666  6  0）            按前面給出的2個(gè)旋律節(jié)奏型，寫出第3個(gè)和第4個(gè)旋律節(jié)奏 （前面2個(gè)旋律節(jié)奏教師彈唱）            游戲2： p              f            p             f                    1  66  1  6  1666   6  03  66  1  2  3222  2  0                     p             f            p              f                    5  33  2  3  5333  3  0 5  33  5  6  5666  6  0                   聽(tīng)音填強(qiáng)弱記號(hào)           游戲3：聽(tīng)旋律填歌詞           白的是（棉花）紅的是（蘋果）黃的是（稻谷）綠的是（茶樹(shù)）           白的是（羊群）紅的是（馬騾）黃的是（瓦房）綠的是（汽車）       3. 演唱山鄉(xiāng)的旋律       師：我們一起來(lái)剛才學(xué)的這段演唱出來(lái)（課件出示旋律及歌詞，學(xué)生隨琴演唱）       4.學(xué)唱山鄉(xiāng)的歌 教師范唱全曲 （課件出示歌譜）      師生合作 學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的部分 生生合作       5參與表現(xiàn)    討論歌曲的演唱情緒。         學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。         學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。       （這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）        學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將        歌曲推向高潮。        討論表現(xiàn)歌曲的方式。       例如：一位同學(xué)領(lǐng)唱一二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)       部分，其余部分全班齊唱。    四、教師小結(jié)      師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼太陽(yáng)就要落山了，我們的豐收之旅也即將結(jié)束了，同學(xué)們，讓我們一起用        最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲祝愿人民年年都有大豐收，日子越過(guò)越紅火 附送：2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠色的歌謠教案 人教新課標(biāo)版課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲綠色的歌謠；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏森林狂想曲、演奏森林狂想曲主題。教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)綠色的歌謠。2能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。3初步熟悉森林狂想曲的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏段主題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，注意連音、頓音的用法教學(xué)用具：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲手拉手，地球村，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首綠色的歌謠。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽(tīng)一聽(tīng)那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的森林狂想曲，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。二、學(xué)唱綠色的歌謠。這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑?！保┐蠹艺f(shuō)得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來(lái)越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。（3）分析、理解第一樂(lè)段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本提出的第二個(gè)問(wèn)題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音。三、初步欣賞森林狂想曲。（1）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹(shù)蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一遍（初聽(tīng)）。（2）下面，我們來(lái)熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂(lè)段上下兩個(gè)樂(lè)句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B或C段。（3）復(fù)聽(tīng)，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。（4）這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。現(xiàn)在，我來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上“音效”，可以用口技來(lái)模仿，也可以用打擊樂(lè)器或非常規(guī)音源來(lái)模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹森林狂想曲。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即孔），方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。 吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi”，這要多花些時(shí)間，只要“mi”吹好了，“fa”和“sol”就容易學(xué)會(huì)了。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏森林狂想曲A段旋律。六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲綠色的歌謠，欣賞并參與演奏了森林狂想曲，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行森林狂想曲的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲綠色的歌謠的速率不是很快，對(duì)森林狂想曲三個(gè)樂(lè)段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情比較大，學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）比較積極。板書：綠色的歌謠中速 歡快地