2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十三課 我“繡”小國旗教案 華中師大版

2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十三課 我“繡”小國旗教案 華中師大版教材分析：我“繡”小國旗是湖北省編小學信息技術(shù)教科書第一冊的第十三課的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是要學生掌握繪圖工具中多邊形工具的畫法，并畫好五星紅旗。會保存或打開畫完（沒畫完）的國旗。設(shè)計思路與說明：五星紅旗對學生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學生進行愛國主義教育的大好機會。因此在教學時我采用聽故事、了解五星紅旗的來歷，說五星紅旗的組成及各部分的含義，然后再去學習如何去做畫的方法，將學習內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進，從而達到預期的教學效果，使教學與育人同步化。教學目的和要求：知識技能目標：能畫出國旗上的五角星，會保存或打開畫完或沒有畫完的國旗。過程與方法：在同學們收集、講述五星紅旗的相關(guān)故事后，讓同學們認真觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在同學們自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：通過本課的教學教育學生熱愛祖國，培養(yǎng)同學們熱愛祖國的情感。教學重點、難點：會用多邊形工具畫出五角星，并能保存打開文件。教學方法：故事激趣及自主探索的教學方法。教學準備：收集五星紅旗的相關(guān)材料（故事）、電腦投影儀教學過程：一、故事引入激情激趣。同學們，你們知道我們祖國的國旗是什么嗎？誰能給我們講講你知道的國旗的相關(guān)故事？（兩至三人）下課后請把你收集的故事講給同學聽聽。誰知道五星紅旗是由哪些內(nèi)容組成的？各部分的含義是什么？（在學生說的基礎(chǔ)上老師展示五星紅旗圖例，加深學生對五星紅旗的印象）二、觀察思考自主探索。如果老師今天要我們自己親手在電腦上也來畫一面五星紅旗，你感覺畫畫的難點是什么？用哪種工具最好？請你們自己先去試試。（給學生一定的時間去嘗試，嘗試完后再來說說自己選擇的最好工具）。此過程不是老師去說要用什么工具去作畫最好，而是給學生一定的時間去嘗試摸索，這樣不僅能調(diào)動學生學習的情趣，更能培養(yǎng)學生勇于探索的精神。同時還值得一提的是在此處教學中，不管學生用什么工具畫出五角星都給予肯定，只是建議學生用更好的工具，更體現(xiàn)了學生的自主性與能動性老師讓優(yōu)秀學生上前演示，以達到幫助后進生的目的三、以賽激情賽中學知請你自己嘗試去畫五星紅旗，看誰畫得又快又好？老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)精品。展示精品，分析畫得好的原因。請修改、完善自己的作品。四、任務(wù)驅(qū)動知識拓展1.你能畫出這P83頁的圖形嗎？怎么畫的？相互討論交流完成任務(wù)。2.你想保存你的小紅旗嗎？看能不能根據(jù)書上的提示完成這一操作。3.你能打開你剛才保存的東西嗎？試試看你能不能找到他？（老師提醒可以去參考P86頁的小資料去完成任務(wù)）在學生自主操作的基礎(chǔ)上老師利用大屏幕進行展示保存及打開的方法，讓學生掌握并牢記這一技巧。 4.請你畫出五個不同的多邊形或多角星或畫一面少先隊隊旗。此環(huán)節(jié)設(shè)計一連串的任務(wù)讓學生去完成，旨在讓學生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應工具的使用方法，達到舉一反三目的附送：2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十九課 個性化桌面教案 華中師大版教材分析：個性化桌面是小學信息技術(shù)教科書第一冊的第十九課的內(nèi)容。是全冊的最后一課，可以說是在學生已經(jīng)學習了畫圖、打字及電腦基本管理后的一節(jié)展示自己才華的課-即學習用多種方式設(shè)置自己的電腦桌面和“屏幕保護程序”，讓自己擁有個性化的桌面。設(shè)計思路與說明：由于本節(jié)課內(nèi)容本身就具有很強的吸引力，所以老師可以充分利用開課時大屏展示優(yōu)美的個性化桌面及滾動的屏幕保護來吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學生自主探索與學習，掌握相應的知識與技能。教學目的和要求： 知識技能目標：學習用多種方法設(shè)置自己喜歡的桌面，并能設(shè)置屏幕保護程序。過程與方法：在教師指導下自己根據(jù)書上的提示學習、掌握設(shè)置桌面及屏幕保護的操作技能與方法，并通過競賽展示將學習激情推向高潮。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習微機的興趣，陶冶學生的審美情操。教學重點及難點：學習用多種方法設(shè)置自己喜歡的桌面，并能設(shè)置屏幕保護程序。教法學法：在教師演示激趣的基礎(chǔ)上讓學生自主探索，最后通過競賽活動將學生的學習激情推向至最高點。教學準備：電腦、投影儀、各種圖片及學生的照片等。教學過程：一、展示美麗 激發(fā)興趣師：同學們，老師的電腦多美啊，你們想看看嗎？(生：想!)教師利用投影儀展示各色的電腦“桌面”背景，激發(fā)學生學習更改桌面背景的欲望。師：你也想擁有如此美麗的電腦桌面嗎？今天我們就來學習如何讓自己的電腦桌面更美麗，你有興趣嗎？二、任務(wù)驅(qū)動 激發(fā)探索任務(wù)一：請大家翻開書本P116頁，根據(jù)書上的信息提示，看看你能不能進行桌面背景的設(shè)置。(學生自主看書，嘗試操作) 師：誰自主完成了這一任務(wù)？請優(yōu)秀學生上前展示。在剛才觀看的基礎(chǔ)上再次去嘗試操作，看能不能不看書就能完成桌面背景的設(shè)置？評：學生自主看書學習有效地培養(yǎng)了學生的自學能力。同時，讓優(yōu)生展示，滿足了學生的展現(xiàn)欲望，更加有效地激發(fā)了學生的學習積極性(學生再次去操作，達到熟練的程度，學生可以相互幫助、指點)師：大家真不錯，都能根據(jù)書上的信息完成桌面背景的設(shè)置。你們看一看顯示屬性中除了可以設(shè)置桌面背景以外還可以做什么？(學生再次去研究發(fā)現(xiàn))師：誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生：還可以設(shè)置很多內(nèi)容。師：是的，大家再次看看老師大屏幕展示的內(nèi)容，你覺得如何(此時老師展示滾動的字幕屏保程序吸引學生的注意力，并揭示出“屏幕保護程序”這一概念。)當電腦開啟后，如果有較長一段時間不使用它，常用屏幕保護程序來保護屏幕，以延長屏幕的使用壽命。任務(wù)二：同學們不妨自己試著設(shè)置一個屏幕保護程序，等待時間為2分鐘。提示：遇到困難請參考P117中的提示信息。師：成功了嗎？遇到了什么困難？請說一說，看誰能幫助你？(生提出疑問，優(yōu)秀學生借用大屏幕進行展示)老師重點提示：對于滾動的字幕設(shè)置完畢后一定要點擊“確實”，在看自己設(shè)計的效果時一定不要動鼠標。(學生再一次進行嘗試操作)評：大膽放手，學生自主探索的勁頭更濃！任務(wù)三：請將你的電腦屏幕保護設(shè)置成“我喜愛信息技術(shù)課”的滾動字幕。要求：隸書、紅色、中速、等待時間為一分鐘。(學生完成任務(wù)、相互欣賞自己的成果)任務(wù)四：請你根據(jù)書上的信息將自己的照片、圖片及網(wǎng)上下載的圖片設(shè)置成桌面。師：請你自己去看書試著操作吧?。ㄉ杂刹僮鳎熝不刂笇А７謩e請學生演示將照片、電腦內(nèi)儲存的圖片、及網(wǎng)上下載的圖片設(shè)置成桌面的操作過程。根據(jù)同學的演示再去自己嘗試操作肯定不會有困難了，請快試試吧。任務(wù)五：你能自己畫一幅畫并將它設(shè)置為桌面嗎？自己試一試吧！三、競賽中顯伸手展示中顯才華同學們，你們想展示自己的才華嗎？這時我們就進行“個性化桌面設(shè)計大展示活動”，看誰設(shè)計的方法最多、設(shè)計得最漂亮。方法是：以小組為單位，組內(nèi)展示，推薦一名優(yōu)生在全班進行展示。1.小組內(nèi)展示競選。2.優(yōu)生大比拼。課后反思：本課緊緊抓住學生想展示才華的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是讓學生在愉快的學習氛圍中掌握了操作技巧，培養(yǎng)了學習能力。