一年級音樂下冊 第2課 歌曲《小鈴鐺》教學(xué)設(shè)計 花城版

歌曲小鈴鐺 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 本課目標(biāo) （1）復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三個音的手號，學(xué)會do的手號，并能自己打著手號，或者看老師的手號唱出相應(yīng)的音高。 （2）能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲小鈴鐺。 （3）學(xué)唱歌曲小鈴鐺。在書課中手號譜顯示的地方，學(xué)生能打著手號自己唱出來。 （4）老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“do、mi、so”三個音進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。2學(xué)情分析 圍繞三個音符進(jìn)行的教學(xué)活動，結(jié)合音樂做律動、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。越是簡單的歌曲教學(xué)越要引起孩子極大的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達(dá)到的。3重點難點 教學(xué)重點及難點： 掌握1、3、5三個音的音高。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】歌曲小鈴鐺 授課方式: 理論課 課程類型: 課前復(fù)習(xí) 課程難度: 簡單 教學(xué)活動: 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、琴 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的一首一邊唱一邊做動作的歌曲嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧？（左手和右手） 1、師：音樂王國里有很多朋友，分別是，在上節(jié)課里面我們認(rèn)識了1、3、5、6四個朋友，你記得他們和他們的手號呢？請同學(xué)們邊打手號邊唱出來。 2、今天我們的四個小朋友中，“6”小朋友去旅行了，還剩三個小朋友它們今天想跟我們一起創(chuàng)造出屬于它們的音樂。它們是誰呢？出示卡片（學(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號）。 引出小鈴鐺旋律，打手號。 3、按照老師給的節(jié)奏接唱“XX XX |X|”，允許用“1、3、5”三個音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個學(xué)生面前哪個學(xué)生就接唱。引出新歌曲小鈴鐺 二、新歌曲小鈴鐺 今天也有一個小樂器想加入到我們的課堂中來，聽范唱小鈴鐺 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛剛老師教你們唱的旋律跟我們要學(xué)的新歌曲很像呀？請同學(xué)們帶著問題聽一聽？小鈴鐺由哪幾個小精靈組成？ 1、老師出示旋律，彈奏旋律，學(xué)生唱出每個音符，注意音準(zhǔn)。 2、再聽一遍范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱。 3、教師教唱，學(xué)生唱譜。 4、加上手號，學(xué)生唱譜。（跟琴唱，要求有表情。） 5、一邊唱詞一邊律動（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作） 三、拓展： 創(chuàng)編歌詞： 師：小鈴鐺今天可開心了，我們整節(jié)課都在歌唱它，除了小鈴鐺我們還能不能用別的樂器加入一起唱呢？圍繞小鈴鐺旋律創(chuàng)編。 教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。 師：這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小音樂家，你們會用“1、3、5”唱歌，能自己用小樂器創(chuàng)編歌詞，還能給很多樂器寫歌呢。 四、評價 本節(jié)課你們學(xué)到了什么呢？ 五、結(jié)束課堂 同學(xué)們，這節(jié)課你們太讓老師驚喜了，既讓老師看到了你們認(rèn)真上課，積極踴躍的一面，有創(chuàng)意的一面，還有超強的記憶力，希望你們往后的每節(jié)課表現(xiàn)越來越好，這節(jié)課到此結(jié)束了，同學(xué)們再見！ 課后作業(yè): 留意生活中能發(fā)出悅耳聲音的小樂器。 知識點: 圍繞1、3、5音高進(jìn)行手號練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)： 一、讓學(xué)生在不同活動、表演中感受和體驗1、3、5三個音的音高。 二、學(xué)唱歌曲小鈴鐺，用為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。 三、能用“1、3、5”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XX XX |X|”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 學(xué)時重點: 教學(xué)重點 能自己打手號或者看著老師的手號聽辯、唱出“do、mi、sol”三個音的相對音高。 學(xué)時難點: 掌握1、3、5三個音的音高。