2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲乃喲乃。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。技能目標(biāo)：能用碗筷和老師合作演奏歌曲乃喲乃，在音樂活動中培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。情感目標(biāo)：了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：    電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個碗、歌詞歌譜卡片。教法過程：一、組織教學(xué)   A師生合著乃喲乃伴奏做著律動進教室。B用音樂語言相互問好。二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入，初步感知歌曲。（1）導(dǎo)入。（課件出示中國地圖）師：“小朋友們，你們知道中國有多少個民族嗎？我們是哪個族？（2）欣賞圖片感受土家風(fēng)情。一邊點擊課件一邊講解一邊放著乃喲乃的伴奏音樂師：今天我?guī)銈內(nèi)ヮI(lǐng)略一下獨特而神奇的土家族風(fēng)情。（板書：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。三、揭示、板書并理解課題師：我們剛邊看畫面時還聽到了音樂，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫乃喲乃。1板書課題師：多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語，翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧！2、讀課題師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲乃喲乃的音樂特點。1點擊課件乃喲乃歌譜。師：請小朋友們觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個音符寫成，是哪3個音？生：“DO、MI、SOL”。2師生一起用柯達依手勢認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。師：我把這三個音隨便組合在卡片上，六人為一小組，每個小組認(rèn)唱一張，看看哪個小組唱得最棒！3小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo)，小組匯報并相互評價。4找重復(fù)音符組合。師：“請小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)。師：“重復(fù)了多少次？是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個樂句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點。”師：“下面我們來個接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531，其它部分老師唱。5師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時加拍手。）  師：“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個音符寫出這么好聽的音樂，你們說土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器，演奏出美妙的音樂?？?！         6播放碗盆交響課件視頻。今天，老師把生活中的碗筷帶到了課堂上，我們聽聽！7師敲擊碗讓小朋友聽，說說它們的聲音特點？  師：你們知道嗎？我們剛學(xué)的1、3、5三個音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來嗎？8師按高低敲擊碗，讓生聽唱并空手模仿敲擊。9師生合奏乃喲乃。師：現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲乃喲乃，聽清楚要求，請1個小朋友上臺來用碗筷演奏紅色色塊531，其它部分（即藍色色塊部分）由老師敲奏，臺下的小朋友也在531處用手指模仿臺上小朋友的演奏。表現(xiàn)出色的，請他上臺來敲！師： 謝謝小朋友的合作！10師和個別孩子合奏。  師：表揚他！我知道小朋友們都想試試！沒問題！你們家都有碗筷嗎？回家找有1、3、5三個音的碗，把乃喲乃歌譜敲給爸爸、媽媽聽！五、唱響土家族歌乃喲乃。 “你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？請你仔細聽！1.播放課件錄音范唱，師生一起聆聽。師|：我請5個小朋友上臺來把歌詞貼上，我們邊聽邊看看他們貼得對嗎？2再播放一遍錄音范唱。師：“看到歌詞，你們說土家小朋友的生活是怎樣的？”生：（快樂的 幸福的）師：跟著老師快樂的把歌詞讀一讀，記一記吧！3師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進行兩遍。A第一遍拍著強弱拍念.師：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時會做什么動作？B第二遍在帶上動作念歌詞。4學(xué)唱歌曲。A第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。 B第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句（進行兩遍）。C第三遍師唱其它即藍色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動作。D第四遍師生互換。E師再重點教唱沒唱好的樂句。5師合音樂伴奏范唱一遍。6生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。六、活動：師生狂歡“社吧節(jié)”師：“小朋友們唱得真棒，讓我感覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”1觀看課件。 “小朋友們，你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀？”哪個小朋友觀察最仔細，看清楚了他們是怎樣擺手的，來教教大家？”2活動：師生共同學(xué)習(xí)下擺手、前擺手、旁擺手等動作。師：就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過過土家人的“社吧節(jié)”，好不好？”我們知道土家人住在山里，社吧節(jié)一大早，住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”，那邊就喝“乃喲嗬”。請這邊小朋友喊乃喲乃，那邊小朋友就喝乃喲嗬，之后大家拉起手，高歌乃喲乃，合拍跳起擺手舞。3呼喚之后，小朋友拉起手，高歌乃喲乃，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”。七、課堂延伸師：別忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲乃喲乃的歌譜，把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。八、課堂小結(jié)師：“今天我們和三個音符（師指生唱1、3、5）交了朋友，聽到了碗筷帶給我們的美妙音樂（師邊說邊敲）。學(xué)習(xí)了土家族的歌曲乃喲乃，我們發(fā)現(xiàn)土家小朋友們的生活是（讓生說豐富多彩的，是快樂的）。小朋友們今天的音樂課你們學(xué)得快樂嗎？就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們！請小朋友們聽著乃喲乃整齊地走出教室。六、板書設(shè)計（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片）                        乃喲 乃1=D  2/4                                  土家族民歌高興地、快樂地5  3    5  |  5  3    1  |  5  5    3  |  5  3    1  |乃喲    乃    乃喲   嗬 ， 乃乃    喲    乃喲     嗬 ，1  5    5  5  |  5  3    5  | 5  3   1 |            唱 起   歌來    乃喲   乃   乃 喲  嗬                5  1    5  3 | 1  1   3 | 5  3   1 |            跳 起   舞 來  真 快  樂  乃 喲  嗬，             1 1    5  3 | 1  1   3| 5  3   1 |      嘻嘻   哈哈  乃喲  乃 乃 喲  嗬。      附送：2021-2022年一年級音樂下冊 云 1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo) 情感與價值觀:通過聆聽和演唱,體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。 過程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂情境場,在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。 知識與技能:初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞,并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲云、填詞創(chuàng)編練習(xí) 設(shè)計思路: 根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。 教學(xué)重點:感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。 教學(xué)難點:歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、 聆聽云伴奏音樂 1.謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲； 變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。 2.討論: (1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(海上風(fēng)暴片段) (2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的? (3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏) 3.隨機反饋教學(xué) (1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線 (2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點 (3)自由模擬“云飄”律動 以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。 二、 歌曲學(xué)習(xí) 1.錄音范唱教師范唱 2.看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞 3.學(xué)唱歌詞第一段 隨機指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn) B、高位置演唱及氣息控制 4.自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱 5.完整演唱歌曲 6.分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。 7.自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點”。 8.組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合 挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學(xué)生,隨機指導(dǎo)解決演唱難點,訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。 三、 填詞練習(xí) 1.談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?” 2.自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示) 3.按自由組合讀拍填詞。 4.配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂) 5.嘗試演唱填詞的歌謠。 6.創(chuàng)編歌謠表演唱。 挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。 四、 課外拓展 1.討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?” 2.“超級變變變”:聽組合音樂“水聲·云·小雨沙沙”進行流水云雨的自由律動演唱。 3.聽組合音樂律動出教室。 通過游戲,通過音樂進行有關(guān)學(xué)科知識滲透,同時,課堂延伸,鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。