2021-2022年六年級科學下冊 太陽第一課時教案 鄂教版

2021-2022年六年級科學下冊 太陽第一課時教案 鄂教版教學目標        1知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；     2會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；     3對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣； 教學準備           在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進行教電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。 教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。學生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。                                                               第一課時 一、指導學生交流關(guān)于太陽的信息。    1引入?！巴瑢W們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！”   2指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。  3在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。并引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。   4教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結(jié) 二、觀察太陽。 1談話：“俗話說百聞不如一見，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！” 2簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求不用肉眼直接觀察太陽。 3組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。 4組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。   5提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。附送：2021-2022年六年級科學下冊 太陽第二課時教案 鄂教版一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。   1指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關(guān)太陽的2組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。3引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。 4組織同學根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。 二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計制作以太陽為主題的小報。1提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”2學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。 3引導學生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”4學生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設(shè)計工作。 5組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。 6根據(jù)學生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。  一、 指導思想：    充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。二、 學習目標  （一）科學探究1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。    2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。    3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。    4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。  （二）情感態(tài)度與價值觀    1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。    2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源的保護，使學生形成人與自然和諧相處的意識。    3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。三、 學生情況分析： 四、 教材內(nèi)容及課時安排  本單元，可用8-9課時來完成。