2021-2022年六年級科學下冊 在星空中（二）1教學反思 教科版

2021-2022年六年級科學下冊 在星空中（二）1教學反思 教科版在網(wǎng)絡(luò)背景下上科學課我還是第一嘗試。經(jīng)過精心設(shè)計預(yù)案后我進行了第一次試教，通過試教發(fā)現(xiàn)，學生對星座的前概念水平起點較低。主要表現(xiàn)在學生對星星比較陌生，如大熊座等比較有名的星座，只有極少數(shù)的學生知曉；對北斗七星比較陌生，大多數(shù)學生處于科普書中看過的介紹為主。幾乎沒有學生實地有目的的觀察過星空。對星空的印象膚淺，難以溝起學生對滿天繁星的美好回憶。因此在課的引入部分，盡管我設(shè)計了利用美麗的星空圖片導入，但效果總覺得欠佳。經(jīng)調(diào)查，我認為這與現(xiàn)在的學生很難有機會與美麗的星空接觸有關(guān)?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少有機會在盛夏之夜露天野外納涼的時間，很少有在漆黑的夜空中走夜路的體驗，很少欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象。牛郎織女的美麗神話與孩子們失之交臂。    因為我們過多的關(guān)注孩子的安全，擁有優(yōu)越的生活條件，讓我們的孩子脫離生活，隔離生活，他們失去了一生中最可愛的大自然。大自然中能促動孩子心靈的星空、鳥鳴、流水、花草遠離了孩子們的生活，這是基礎(chǔ)教育的悲哀，還是人類的悲哀？附送：2021-2022年六年級科學下冊 在星空中（二）2教案 教科版一、教材簡析：教材安排先是開個觀察交流會，讓學生展示他們近一個月觀察所畫的月相圖，同時又將最近觀察到的星座圖展示出來，教師要充分鼓勵他們；第二部分是認識夏季主要星座的特征，讓學生學會尋找星座的主要方法利用亮星形成的圖形特征和根據(jù)已知星座來確認未知星座，可以用牛郎織女的民間故事來幫助學生認識星座的主要特征；第三部分是制作活動星圖，幫助學生更有效地開展觀星活動。二、教學背景：本課在學生認識了星座并實際去觀察了星座的基礎(chǔ)上開展教學。教學內(nèi)容主要針對觀星觀月活動。創(chuàng)造機會讓學生開展觀星觀月交流活動，將有效了解學生的實際觀察情況，是對前面觀月活動的一個小結(jié)，同時也可以更有針對性地開展觀星活動。制作活動星圖，可以讓學生了解到更多的星座，同時也可以幫助學生從不同星座的位置關(guān)系來認識星座，由此在實際觀察中認識到星座在天空中有規(guī)律的運動變化即因地球自轉(zhuǎn)而形成的繞北極星轉(zhuǎn)動，因地球公轉(zhuǎn)而形成的星座逐漸西移現(xiàn)象。三、教學設(shè)計：教學目標科學概念： 1.隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。 2.亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。 過程與方法： 1.嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。 2.制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。 情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。 2.發(fā)展團結(jié)合作的意識。 教學重難點重點：根據(jù)星座的特征觀察認識星座。 難點：制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。教學準備教 具學 具說明與提醒課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖 學生自帶：月相記錄表和觀星記錄表分組：活動星圖、硬紙、剪刀等教 學 流 程制作活動星圖幫助觀察星空用已知星座認識夏季主要星座開星空交流會鼓勵學生探究興趣在夏季星空找代表星座基 礎(chǔ) 設(shè) 計個 性 設(shè) 計一、開星空交流會 1.前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。 2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。 3.組織學生分小組互相參觀、學習。 4.小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。 5.小結(jié)月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。 二、認識夏季主要星座 1.談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（指名簡單說說牛郎織女的故事） 2.（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？ 3.學生觀察并匯報。 （預(yù)設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。） 4.閱讀課本第59頁的文字資料。 5.提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？ （天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）  6.除了這個辦法，我們還可以利用我們上一節(jié)課找到的北斗星來找這幾個星座，想知道嗎？（課件出示，講解：延北斗的勺斗兩顆星向西北方延伸約十倍距離可看到天鵝座的亮星，然后再利用夏季大三角找到織女星、牛郎星。）7.學生畫一畫，加深對星座的了解。8.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未知星座。 三、制作活動觀星圖 1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。 2.講解制作方法： （1）將全天星圖剪下來做活動底盤。 （2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。 3.介紹星圖的使用方法： （1）將活動觀星圖舉過頭頂。 （2）轉(zhuǎn)動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認識相應(yīng)方向的天空中的星座。 4.學生制作活動星圖。 5.指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。 6.小結(jié)：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。 四、應(yīng)用拓展 觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。 板書設(shè)計在星空中（二）夏季主要星座天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、 天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二） 亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志課 外活 動在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座，做好觀察記錄，最好能作持續(xù)的觀察。生 成預(yù) 見1.對于交流會，只要學生認真觀察并做了記錄就好了，重在鼓勵學生。2.制作活動星圖的關(guān)鍵是運用到實際觀察中去，不要成了手工活動。課 堂評 估盡力調(diào)動學生用所學的知識和方法觀察實際星空，最好能在較長時間內(nèi)持續(xù)觀察。