2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡（五）教案 教科版

2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡（五）教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解放大鏡的工作原理。 2. 會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。 3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比） 學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。 【教學(xué)過程】一、引入放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探究過程1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) （1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。 （2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 （3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ （4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學(xué)文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？ （5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？ 2. 它們是什么 （1）教師出示書寫紙（1號(hào)）、鉛畫紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？ （2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 科學(xué)文件夾 編號(hào) 預(yù)測(cè)紙的種類 用放大鏡觀察到的特征 驗(yàn)證后確定的種類1 2 3 3. 自制放大鏡 （1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？ （2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。 （3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？ （4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結(jié)今天我們獲得了什么？ 附送：2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡（四）教案 教科版一、教材簡析：教科書共3頁，共分三部分。第一部分：為什么要用放大鏡觀察：先是讓學(xué)生回憶科學(xué)課學(xué)習(xí)中放大鏡的作用，然后讓學(xué)生填寫網(wǎng)狀圖和交流討論，了解人們使用放大鏡的工作范圍及意義。第二部分：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)目的是對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察到底有什么不同。第三部分：放大鏡的特點(diǎn)：希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點(diǎn)，并比較它的鏡片和普通的玻璃片、平面鏡片有什么不同，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。二、教學(xué)背景：眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢(mèng)想。早在一千多年前，人們發(fā)明了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。 學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡單光學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。科學(xué)詞匯：凸透鏡、透明、細(xì)節(jié)。（二）過程與方法：1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。科學(xué)方法：正確觀察、比較區(qū)別。（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:1.理解使用放大鏡觀察的意義。2.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。核心價(jià)值觀：工具與觀察教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微小世界，能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分；了解放大鏡鏡片的特點(diǎn)是“凸”“透”鏡。難點(diǎn)：能利用簡單的材料制作放大鏡。 放大鏡放大倍數(shù)與大小無關(guān)，取決于它的凸度。教學(xué)準(zhǔn)備 教 具學(xué) 具說明與提醒課件和展臺(tái)實(shí)物：放大鏡、玻璃片、圓柱形和球形的透明器皿、平面鏡片放大鏡、報(bào)紙（有圖文）、透明食品保鮮袋、橡皮筋、水等。記錄用紙1.放大鏡最好準(zhǔn)備有：大小相同，放大倍數(shù)不同；大小不同，放大倍數(shù)相同。2.使用放大鏡時(shí)要把觀察到的圖像及時(shí)記錄下來，或?qū)懟虍嫛?.放大鏡使用方法指導(dǎo)。教 學(xué) 流 程揭示課題 運(yùn)用工具 記錄新發(fā)現(xiàn) 自主探究 激發(fā)興趣使用領(lǐng)域 掌握方法 分析放大原因 尋找共通處 拓展延伸活 動(dòng) 過 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1. 在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么，請(qǐng)你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？生：人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。（單元導(dǎo)讀里面有介紹）教師：因此人們往往會(huì)借助工具來觀察身邊的事物，而放大鏡就是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們?cè)盟^察過什么？（板書課題：放大鏡） 生：根據(jù)回憶匯報(bào)。2. 有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？師引導(dǎo)讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖：(它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用）二、觀察事物，掌握方法：1.我們?cè)?jīng)用放大鏡觀察過很多物體，現(xiàn)在讓大家用放大鏡觀察課本中的一幅圖，怎樣使用放大鏡？請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來演示一下。2.結(jié)合課本，討論演示的同學(xué)使用放大鏡的方法是否正確。3.邊示范邊講解使用放大鏡的兩種正確方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。4.學(xué)生操作練習(xí)。三、進(jìn)入微小世界，比較中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：1.現(xiàn)在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大鏡來觀察，放大圖像后，你看到了什么？與肉眼觀察比較有什么不同？2.交流，比較：用眼睛觀察和用放大鏡觀察有什么不同？ 觀察手背記錄表用肉眼看到的用放大鏡看到的新發(fā)現(xiàn)3. 比較兩個(gè)直徑相同放大倍數(shù)不同的放大鏡。觀察：哪個(gè)放大鏡放得更大，放得更大的放大鏡與另一個(gè)放大鏡有什么不同的地方？觀察報(bào)紙中的比較微小的字體和圖片。（可選擇廣告欄等字體非常小的部分，再次體會(huì)工具作用）4. 教師用教學(xué)錄象出示計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？（課件演示放大鏡下屏幕圖，直接用放大看課文的插圖效果不好）教師簡單解釋放大鏡下看到的細(xì)節(jié)，說明放大了物體的圖像。（有條件，可欣賞幻燈片：“放大鏡下的物體”，板書：放大圖像）5. 小結(jié)：看來，放大鏡的確拓展了我們的視覺能力，不僅讓我們看清了細(xì)小物體，還發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不太注意的細(xì)節(jié)。（板書：細(xì)節(jié)）四、分析特點(diǎn)，探究實(shí)踐：1. 觀察探究放大鏡的特征。師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板書：放大）觀察：放大鏡與普通的玻璃、平面鏡片有哪什么不同？兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么相同的特點(diǎn)。交流討論。（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)，板書：“凸”、“透”）（放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度）2. 教師出示盛滿水的燒瓶、燒杯、透明水杯，塑料薄膜。這些準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。3.小結(jié)：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。五、結(jié)課，拓展延伸1.師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）  2.（機(jī)動(dòng)）課外制作各種各樣的放大鏡（根據(jù)學(xué)生材料制作）（課內(nèi)時(shí)間不夠就用簡圖展示各種自制放大鏡）。板書設(shè)計(jì)放大鏡   用途：  “放大”物像、細(xì)節(jié)“凸透”鏡課外活動(dòng)1.運(yùn)用不同材料，自制放大鏡。（例如，水滴滴在玻璃板上）2.查閱資料：放大鏡相關(guān)的知識(shí)。生成預(yù)見1. 本課活動(dòng)的重要工具放大鏡，通過對(duì)這兩組有結(jié)構(gòu)材料的研究，學(xué)生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些科學(xué)概念。利用兩把同直徑相同倍數(shù)不同的放大鏡的對(duì)比觀察報(bào)紙上的文字，學(xué)生更是印象深刻，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)“放大倍數(shù)大，視野縮小”的特點(diǎn)。2.“有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？”的活動(dòng)，通過相互交流補(bǔ)充，學(xué)生所了解的各領(lǐng)域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報(bào)等等，交流之后，再讓學(xué)生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積累資料。課堂評(píng)估1. “為什么要用放大鏡”要通過多種領(lǐng)域、職業(yè)的討論來激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：放大鏡是人們常用的觀察工具之一。2. 對(duì)于觀察的材料，除了教師提供報(bào)紙、手背等觀察對(duì)象外，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大感性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)面。3. 通過課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，在課外自制放大鏡是知識(shí)的延伸。