六年級科學下冊 第三單元 宇宙 3 我們來造環(huán)形山教案 教科版
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六年級科學下冊 第三單元 宇宙 3 我們來造環(huán)形山教案 教科版
3、我們來造“環(huán)形山”【教學目標】科學概念: 1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。2、環(huán)形山的形成與許多因素有關,隕石撞擊是主要原因。過程與方法: 1、建造月球環(huán)形山的模型,并提出有根據的推測。2、根據現象推測環(huán)形山的成因,學習合理地控制多種因素,創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感態(tài)度與價值觀: 1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣,意識到設計實驗方案的重要性。2、能夠大膽地想像,表達自己的想法。 3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的?!窘虒W重點】通過造“環(huán)形山”的體驗活動,探究環(huán)形山的成因?!窘虒W難點】建造月球環(huán)形山的模型,并提出有根據的推測。【教學準備】有關環(huán)形山成因的錄像資料。模擬環(huán)形山成因的實驗材料:沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。 【教學過程】一、月球上的環(huán)形山。 1、談話激趣:古人用肉眼觀察月球,把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹,現在人們已經能近距離觀察月球了,讓我們來看看月球表面到底是什么樣的? 2、(教師出示環(huán)形山圖片),這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片,從中你們觀察到了什么?3、學生匯報觀察到的月球地形的特征。4、提問:為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山?5、進一步分析圖片,說說這些環(huán)形山有何特點?6、教師補充有關環(huán)形山的資料。7、小結環(huán)形山特點:分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺。二、制造“環(huán)形山”。 1、提出:我們來造“環(huán)形山”好嗎? 2、討論:怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型?用什么方法?這個方法的根據是什么? 3、集體交流,并作出判斷:哪些方法比較符合月球的實際情況。 4、制訂造“環(huán)形山”的計劃:選擇哪些模擬實驗的材料?這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境?如何做好這個實驗,才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合?5、根據自己設定的方法,學生以小組為單位制造“環(huán)形山”。(實驗方法:1、噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部,用力將注射器中的水推出,觀察現象。2、撞擊法:用重球砸向沙堆,觀察現象并記錄)6、評價學生造好的“環(huán)形山”,主要從相似性方面評價。(說明:學生模擬實驗的環(huán)形山應體現出和圖片中的環(huán)形山類似的特點:分布隨機、大小和深淺不一等。)三、提出環(huán)形山成因的假說。 1、交流:你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的?在造“環(huán)形山”的過程中,你有什么發(fā)現?2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。3、推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?推測的理由是什么?在你的假設中,有哪些是需要進一步去尋找證據的?4、你能搜集一些材料來證實自己的推測嗎?5、對學生的假說進行評價。四、閱讀有關環(huán)形山成因的資料。 1、談話:剛才同學們對環(huán)形山的成因進行了大膽的推測,下面我們看看科學家提出了哪些假說?他們用了哪些證據來支持假說?有哪些證據是我們模擬實驗中沒有注意到的?2、學生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料(或播放有關環(huán)形山成因的錄像資料)。 3、思考:你們需要重新修改自己的推測嗎?如果需要,主要修改什么?板書設計: 3、我們來造“環(huán)形山”一、環(huán)形山特點:分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺。二、成因:火山噴發(fā)說、撞擊說(隕石撞擊是主要原因)教學后記: