2021-2022年六年級語文下冊 凡卡5教案 人教新課標版
2021-2022年六年級語文下冊 凡卡5教案 人教新課標版教學目標 1．引導學生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情 2．學習通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯想來了解人物內心活動的方法 3．學習本課生字詞 4．有感情的朗讀課文 教學重點 1．學習了解人物內心活動的方法 2．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育 教學難點 體會插敘部分對表達中心思想的作用教具準備 投影儀、幻燈片教學時間三課時 第一課時 一、教學要點 1．介紹作家及寫作背景 2．檢查預習情況 3．初步自學課文，理清文章的層次 4．讀議第一段，人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當時的內心活動 5．有感情地朗讀課文第一段 第二課時 一、教學目標 1．運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯想來了解人物內心活動的方法學習凡卡寫信和寫信后的內容，體會凡卡命運的悲慘，受到深刻的思想教育 2．有感情地朗讀課文 二、教學過程 ?。ㄒ唬胄抡n明確任務 上節(jié)課同學們初步自學了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當時的心情是十分害怕的。
這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯想來了解人物內心的方法學習寫信、寫信后這兩部分內容 ?。ǘ┣榫硨ёx直奔重點 1．通過第一節(jié)課的學習，我們已經了解到寫信這一部分內容包括信文和凡卡的回憶下面先請同學們聽聽凡卡寫給爺爺的信（師范讀，引導學生進入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內容？什幺內容給你留下的印象最深刻？（板書：學徒生活苦） 2．課文哪一自然段集中體現了凡卡學徒生活的苦？（第8自然段） 3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導） ?、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱龑W生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認真加以體會，再想象凡卡挨打時的慘狀，并結合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦 ?、谝龑W生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦 ?、劬C合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨 4．引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導） ?、偃绻憔褪强蓱z的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。
?、谧杂衫首x，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什幺？再指名朗讀 ?、墼谶@短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什幺意思？（因難過而寫不下去） ?、艹鍪净脽羝ǚ部ü蛟诘厣蠈懶诺那榫埃┐藭r此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑這點點省略號就像是辛酸的淚珠引導學生想象當時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，停頓的時間要長一些） ?、莩鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r的動作的句子)引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情 ?、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話 ?。ㄈ┻M行對比突破難點 1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂） 2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來 3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導學生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦) 4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導學生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學徒生活的苦) ?。ㄋ模┛鼐拷Y果深化主題 1．自由朗讀寫信后的內容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的內心活動。
2.出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導學生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情 3．出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關的句子)，引導學生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內心活動 4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？ 小結：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘 5．全班一起有感情地朗讀最后一個自然段注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒) ?。ㄎ澹﹩l(fā)想象滲透教育 1．聯系凡卡的爺爺的情況想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎？ 2．凡卡才九歲，他本該像同學們一樣擁有金色的童年，可他的命運為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情） 第三課時 教學要點 1．練習有感情地朗讀課文，深入體會文章中心 2．鞏固生字詞 3．寫一篇讀后感 [附]：板書設計 寫信前——怕 挨打命 學徒生活挨凍 ?。ㄐ盼模┌ゐI——苦 凡卡 寫信 鄉(xiāng)下生活守夜悲 ?。ɑ貞洠┛硺洹皹贰薄 K 寫信后（甜蜜的希望）——夢附送：2021-2022年六年級語文下冊 凡卡6教案 人教新課標版教學目標： 1.理解課文內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。
2.初步領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法 3.有感情地朗讀課文教學重點： 通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦教學難點：初步領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法教學準備： 學生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景 教師：課文錄音、配套卡片若干板書設計： 現實：悲慘 凡卡 回憶：快樂教學過程： 一、復習導入，初設疑問： 1.通過昨天的學習，我們了解到《凡卡》這篇小說在寫作上有什么特點？ 2.凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得怎么樣？（板書：回憶快樂） 3.凡卡給爺爺寫信，信的主要內容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現實悲慘） 4.今天，你想進一步知道什么呢？引導學生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？ 二、讀信悟情，解答疑問： 1.快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？ 2.默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會標注在書上。
A.學生交流 B.交流后引導學生總結：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計捉弄 C.設身處地地想想，如果是你，會怎么樣呢？ D.我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，……” 3.默讀第10、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當地寫一些標注，如有產生疑問的地方，就在旁邊打個問號 A.交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會 B.學生質疑（估計）：“凡卡為什么不怕爺爺結結實實地打？”引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨 C.在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習有感情地朗讀自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀 4.討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結合課文及課外查閱到的資料談談 5.把信的內容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時的快樂生活教師質疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導學生討論，領悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學徒生活的“悲慘”。
三、再問再議，拓展練筆： 1.自由讀20、21兩個自然段，提出問題與同學討論 2.重點討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？ A.學生聯系“地址不詳”，認為他爺爺不能收到信 B.討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？ C.是啊，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已播放最后一節(jié)課文錄音） 3.練筆（任選一題） l.課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結束了但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情 2.讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說先說一說，再寫下來 ?。ㄈ缃虒W時間不充裕的話，就作為作業(yè) 四、布置作業(yè) 把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。
