2021-2022年六年級語文下冊 唯一的聽眾練習 西師大版

2021-2022年六年級語文下冊 唯一的聽眾練習 西師大版一、拼音讀寫小能手（看拼音，寫詞語）12分）yí shì bào qiàn jiè yì（ ） （ ） （ ）liū zǒu zhuī wèn ɡē shě（ ） （ ） （ ）二、開心詞填(按查字典的要求填空)15分）1．“聾”是 結構，音序是 ，部首是 ，組詞為 2．“奏”部首是 ，再查 畫，和它形近的字是 ，“奏”可組詞為 、 3．“悠”音序是 ，音節(jié)是 ，共有 畫與它讀音相同的字有 、 、 三、小小模仿秀（照樣子，寫詞語）6分）例：自言自語 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 四、我會選（根據(jù)詞義，在加點字最恰當?shù)慕忉屔洗颉啊獭保?/p>

6分）1．洋溢 (1)比海更大的水域； (2)盛大，豐富2．充滿 (1)滿，足； (2)裝滿，塞?。? (3)擔任； (4)冒充3．舉行 (1)往上托，往上伸； (2)舉動； (3)推選，選舉； (4)發(fā)動，興起五、對號入座（選擇恰當?shù)脑~語填空）12分） 莊重 嚴重 隆重 著重 尊重 慎重1．李老師常教導我們：“( )他人，就是善待自己2．哥哥騎自行車時摔傷了，傷得很( )3．學校的開學典禮開得( )而熱烈4．小姑娘的舉止很( )5．批評別人時要( )，不要傷害其自尊心6．這次班會，老師( )強調(diào)了個人衛(wèi)生問題六、小法官在線（在說法爭取的句子后打“√”）8分）1．本文有兩條線索：一條是“我”在心理、行動上的變化；另一條是老婦人的語言變化 ( )2．文中的老婦人曾是首席小提琴手，可現(xiàn)在卻是位聾子 ( )3．“用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡這一句是比喻句 ( )4．“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人這句話中“耳聾”加引號是為了引起讀者的注意。

)B組 綜合能力七、修枝剪葉（縮寫句子）8分）1．一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上 2．從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲 3．她慈祥的眼睛平靜地望著我 4．她是音樂學院最有聲望的教授 八、走走停停加標點7分）1．老人叫住了我（ ）說（ ）是我打擾了你嗎（ ）小伙子（ ）不過（ ）我每天早晨都在這兒坐一會兒（ ）2．（ ）聾子（ ）妹妹驚叫起來（ ）聾子（ ）多么荒唐（ ）她是音樂學院最有聲望的教授（ ）曾是樂團的首席小提琴手（ ）你竟說她是聾子（ ）九、閱讀大舞臺17分）難忘的八個宇 我氣憤，我憤恨———怎么會一生下來就是裂唇!我一跨進校門，同學們就開始笑我我越來越肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我。

二年級的時候，我進了老師倫納德夫人的班級倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛每個孩子都喜歡她，敬慕她但是，沒有一個人比我更愛她這里有個很不一般的原因 我們低年級同學每年都有耳語測試孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來可是我的左耳朵先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，但我不愿意把這事說出來，因為那樣同學會更加嘲笑我的 輪到我了，我把左耳朵對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就可以聽清老師講的話了我等待著……終于，我聽見了八個字這八個字仿佛是一束溫暖的陽光射進我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：“我希望你是我女兒1．用“——”畫出描寫老師外貌的句子，這個句子在文中出現(xiàn)了 次4分) 2．用“==”畫出文中引起下文的句子3分)3．難忘的八個字是什么?作者為什么難忘? (6分) 4．短文表達了作者怎樣的思想感情?(4分) C組 智力發(fā)散十、把文明古國及相關內(nèi)容連起來。

4分） 古埃及 佛教發(fā)祥地 古巴比倫 甲骨文 古印度 金字塔 古中國 漢謨拉比法典十一、填空5分） 五岳是我國五大名山的總稱，這五座山分別是：東岳 、西岳 、中岳 、南岳 、北岳 參考答案附送：2021-2022年六年級語文下冊 四時田園雜興(一)1教案 北師大版教學目標：　　1．學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語　　2．有感情的朗讀、背誦古詩默寫古詩　　3．體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境　　4．培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣重點、難點：通過讀體會詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力課時安排：1課時教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、激情導入1．詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。

今天，咱們來學習一首詩，題目叫《四時田園雜興》2．介紹作者　 （1）你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少　?。?）介紹作者：播放 “范成大的簡介”資料　 　范成大(1126～1193) 南宋詩人字致能，號石湖居士吳郡（今江蘇蘇州）人紹興二十四年中進士淳熙十年因，58歲病辭此后10年隱居石湖著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品 3．釋題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？《四時田園雜興》共60首分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組二、初讀古詩，初步感知1．指導讀準字音，讀出節(jié)奏A．請說說詩應該怎樣讀？B．明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏C．聽范讀D．個人自由朗讀E．指名試讀，評議。

2．讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？ 3．小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導回答上面問題，并小結板書：村莊兒女——耘田 織布童孫——學種瓜三、學習詩文，探究詩意　　1．自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意不懂的地方作上記號晝：白天耘：除草耘田：在田里除，夜里搓麻條，村里的男女都擔家幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！2. 質疑四、品詞賞句想象悟情1．賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家A．詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象B．想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）C．結合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀2．賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學、可愛、愛勞動）。

品后指導誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀讀出小孩子的調(diào)皮可愛讀出小孩子的聰明好學、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好這兩句詩　五、有感情地朗讀全詩，指導背誦1．放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活2．指名讀3．老師配樂吟讀4．學生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌六、總結這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好七、知識的延伸　　1.說明《四時田圓雜興》還有60首，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明……（課件）2.再學習一首（課件）田園詩篇在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學習：要求大家借助老師提供的注釋自學古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來夏時田園雜興黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香借與門前盤石坐，柳陰亭午正風涼3．背誦自己熟知的田園詩八、總結中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作，希望在不遠的將來，同學們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人老師期待著你們的大作。

好嗎？這節(jié)課我們就上到這里過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家綠樹村邊合，青山郭外斜開軒面場圃，把酒話桑麻待到重陽日，還來就菊花簡析】這是一幅非常樸實的田園風景畫誠摯親切的友情，典型農(nóng)家生活場景，熔自然美、生活美、友情美于一爐，可以看出詩人的內(nèi)心世界的和諧山居秋暝 王　維空山新雨后，天氣晚來秋明月松間照，清泉石上流竹喧歸浣女，蓮動下漁舟隨意春芳歇，王孫自可留蝶戀花 范成大春漲一篙添水面芳草鵝兒，綠滿微風岸畫防夷猶灣百轉磺塘塔近俄前遠江國多寒農(nóng)事晚村北村南，谷雨才耕遍秀麥連岡桑葉踐看看嘗面收新繭宿新市徐公店籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋村夜村南村北行人絕獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪霜草蒼蒼蟲切切,。