四年級語文上冊 第八單元 32 飛船上的特殊乘客教案 新人教版

32* 飛船上的特殊乘客 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。 3．自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師引導(dǎo)，了解太空蔬菜的變化和作用。 4．激起熱愛科學(xué)的情感。 二次備課 教學(xué)重點、難點： 1.了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。 　　 2．了解太空蔬菜變化的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)探究 （一）引入新課 （放課件）楊利偉實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想的激動人心一刻，人民為之歡呼，為之手舞足蹈的場面。 師（解說）：同學(xué)們，這是2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華 民族的飛天夢想，在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？ 生：楊利偉叔叔 師：楊利偉叔叔還帶了一批特殊乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ò鍟n題，生齊讀） （二）初讀感知 　　1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 3.飛船上的特殊乘客到底是誰？ 二、合作交流 （一）分自然段指名朗讀課文。說說各段講了什么？ （二）交流關(guān)于“太空育種”的資料。 三、品讀體驗 （一）默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。 （二）集體交流： 　　1.科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。 　　2.為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？ 3.太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　 4.太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強 D．其他價值：藥用、美化、綠化 出示句子： 經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。 經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。 　（1）這兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？ ?。?）引導(dǎo)學(xué)生感悟說明文舉例說明的具體性、準(zhǔn)確性。 　　5.同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學(xué)生上臺進(jìn)行介紹，后相互交流） （三）小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？ 出示句子： “小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡！” 　　1．查字典理解“魔力”、“美妙”，體會用詞的準(zhǔn)確。 　　2．小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰？這句用了什么修辭手法？ 　　3．指導(dǎo)帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。 （四）你認(rèn)為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，請讀一讀。 （五）總結(jié)： 科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。 四、拓展延伸 推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。 板書設(shè)計： 　 宇宙輻射→培育太空品種、食用 飛船上的特殊乘客 （種子）→變異　　　 科學(xué)創(chuàng)造奇跡 　　　　　　　微重力、高真空→制藥、美化、綠化　 　　　　　　　 　　 教學(xué)反思：