2021-2022年三年級美術(shù)上冊 立體造型 1 教案 浙美版

2021-2022年三年級美術(shù)上冊 立體造型 1 教案 浙美版教材分析： 雕塑作為一種高雅的藝術(shù)，以簡潔明快的造型，逐漸步入人們的生活，并由其本身獨特形象所帶來的豐富、具體的內(nèi)涵聯(lián)想，給人們帶來了美的享受?？梢哉f，雕塑作品是抽象與具象的完美結(jié)合體。教材選擇了抽象雕塑作為教學內(nèi)容，適合于三年級學生從低年級“主觀感覺表現(xiàn)期”向高年級“現(xiàn)實感覺表現(xiàn)”過渡期間的身心特點。教師引導學生對雕塑從陌生一步步走向熟悉，保留“主觀感覺表現(xiàn)”的抽象意識，掙脫寫實的束縛，獲得對雕塑藝術(shù)的感性認識。 教材選擇了美國賓夕法尼亞大學的校園雕塑和中國的現(xiàn)代雕塑奪，引導學生比較抽象雕塑與寫實雕塑作品的不同，從而激發(fā)學生學習立體造型的興趣。對兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學生發(fā)現(xiàn)平面的紙材通過卷折、粘貼等方法可以構(gòu)成立體形狀，在玩樂中的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的想象力，雕塑藝術(shù)離自己并不遙遠，自己原來與雕塑有了親密的接觸。書中的制作步驟圖詳盡地說明了一件紙立體造型作品的完成過程，便于學生的自主學習。圖中的另3件作品和“想一想”的提示語在啟發(fā)學生對立體造型的想象力、感受力和表現(xiàn)力等方面起了很好的作用，在表現(xiàn)上則有板材和管材等多種形式。教學目標： 1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練習。3.進一步激發(fā)學習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學重難點： 重點：學習紙的立體造型方法。 難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。第一課時 課前準備： （學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程： 1.導入激趣。 （1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和抽象的）城市雕塑。 （2）學生交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。 （3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究立體造型。（板書課題） 2.了解感知。 （1） 教師課件展示抽象雕塑作品。 （2） 學生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？ （3）教師小結(jié)：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 3.欣賞研究。 （1）小組內(nèi)欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？ （2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？ （3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。 4.嘗試練習。 請學生試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。 5.交流評價。 表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。 第二課時 課前準備： （學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程： 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。 3.提示啟發(fā)。 教師提供幾種構(gòu)成范例請學生欣賞后談談各自的設想。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）要求：用紙進行立體造型，要求有自己的特色 （2）教師巡回輔導，提示學生正確使用剪刀，大膽表現(xiàn) 5.展示評價。 學生介紹自己的作品，師生共同評價，選出“最佳作品”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳工藝”等獎項并頒獎。6.拓展延伸。建議學生將作品擺放在校園里合適的地方，美化校園環(huán)境。附送：2021-2022年三年級美術(shù)上冊 童年 1教案 人美版教學內(nèi)容與目標：1.顯性內(nèi)容與目標應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。2.隱性內(nèi)容與目標：通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學重點與難點：重點：1.通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。2.認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。3.描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。教學準備：童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。教學過程：一、組織教學調(diào)節(jié)學生的情緒，準備上課。二、導入新課1.游戲?qū)耄簩W生邊唱邊做丟手絹的游戲。2.每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。3.請學生給大家講講自己童年的故事。教師小結(jié)：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：童年。三、講授新課課件出示圖片：藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）（2）教師講解：端陽嬰戲圖端陽嬰戲圖畫的是什么時代的人物？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？歡天喜地觀察歡天喜地畫面上的一群孩子在做什么？與端陽嬰戲圖相比，人物的表現(xiàn)有什么不同？這兩幅畫創(chuàng)作的時代哪個離我們更近？翻身奴隸的女兒畫面中的孩子們在做什么？對比歡天喜地在構(gòu)圖上有什么不同？這樣的構(gòu)圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現(xiàn)的是什么民族？從哪里表現(xiàn)出來的？播放電影農(nóng)奴片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學生感受現(xiàn)在的幸福生活。）看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的國畫作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？冬天的陽光這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現(xiàn)的是哪里人？為什么？戰(zhàn)爭中成長請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術(shù)作品嗎？播放反映抗日戰(zhàn)爭時期的影視資料小兵張嘎片段。四、小結(jié)剛才我們欣賞到了一些美術(shù)作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。