2021-2022年二年級語文下冊 第五單元 第17課《古詩二首（小兒垂釣 夜書所見）》教學(xué)設(shè)計 語文S版

2021-2022年二年級語文下冊 第五單元 第17課《古詩二首（小兒垂釣 夜書所見）》教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)設(shè)計1　　【內(nèi)容簡析】　　這兩首古詩都富有童趣《小兒垂釣》寫了一個蓬著頭發(fā)的小孩兒，在河邊專心地學(xué)垂釣的樣子，當(dāng)過路人向他問路時，他怕驚跑了魚，只是招手示意《夜書所見》通過詩人在夜里讀書的所見，刻畫了農(nóng)村孩子的天真、純樸、自由的情狀，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情　　【設(shè)計理念】???　　通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，融讀詩、想象、品味為一體，使學(xué)生知其景、入其境、悟其情　　【教學(xué)目標(biāo)】???　　1認(rèn)識9個生字，正確書寫“垂、借、挑”等6個字???　　2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩???　　3引導(dǎo)學(xué)生了解詩意，體會詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】???????　　重點(diǎn)：識字寫字；朗讀課文???　　難點(diǎn)：體會詩的意境　　【教學(xué)準(zhǔn)備】???　　生字卡片、教學(xué)掛圖　　【教學(xué)時間】???　　兩課時　　【教學(xué)流程】　　第一課時　　（教學(xué)《小兒垂釣》）一、啟發(fā)談話，揭示課題　　1談話引入　　師：我們已經(jīng)學(xué)過很多古詩，使我們初步懂得了一點(diǎn)兒有關(guān)古詩的知識，今天我們又要學(xué)習(xí)兩首古詩。

　　2揭示課題，板書課題　　二、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》，了解詩人　　1理解詩題：“垂釣”是什么意思？你從詩題想到什么？　　2介紹詩人：胡令能，唐代詩人，早年曾是一個手工匠年輕時背著工具箱從事磨鏡、修釘門鎖等手工，人稱“胡釘鉸”詩卻寫得很好他寫的詩通俗易懂，充滿生活氣息，被稱為“胡釘鉸詩”，后隱居莆田他留下的詩傳至今天僅剩四首　　三、自讀古詩，了解大意　　1學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出自己不會讀的字，然后可用自己喜歡的方式解決如問同學(xué)、問老師或查字典　　2老師示范讀，學(xué)生跟著讀，注意停頓和重音　　蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，??側(cè)坐/莓苔/草映身　　路人/借問/遙招手，??怕得/魚驚/不應(yīng)人　　3學(xué)生自由練習(xí)朗讀，并在小組內(nèi)討論：自己讀懂了什么？　　4通過小組學(xué)習(xí)或查找工具書，師生共同交流理解重點(diǎn)詞語　　·蓬頭：形容頭發(fā)蓬亂　　·稚子：兒童，幼小的孩子　　·垂綸：綸，指絲線；垂綸，就是釣魚　　·側(cè)坐：身體歪斜著坐　　·莓苔：莓，指某些果實很小，聚生在球形花托上的植物；苔，苔蘚，生長在陰濕地方，呈墨綠色莓苔，泛指生長在河邊的草叢　　·映：詩中指遮蔽　　·遙：遠(yuǎn)　　5指名學(xué)生讀詩句，并思考：　?。?）這首詩寫什么地方？是一個怎樣的環(huán)境？　?。?）寫出誰在干什么？　?。?）當(dāng)路人問路時，稚子又是怎樣做的？為什么？　?。?）讀了這首詩后，你的腦子里出現(xiàn)了哪些事物？構(gòu)成了怎樣一幅畫面？（出現(xiàn)了稚子、草地、路人，構(gòu)成了蓬頭稚子在垂釣，河邊是碧綠的草地，加上問路的路人，遠(yuǎn)近襯托，構(gòu)成了一幅村野小景。

　　6再讀詩句，小組內(nèi)講詩意　　四、小組合作，自主學(xué)習(xí)生字　　1教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀　　2小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識記生字　　3指導(dǎo)書寫　?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，說一說怎樣寫才能端正、美觀　　（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立書寫　　垂：注意該字的筆順，注意該字的哪一橫最長　　五、引導(dǎo)背誦，情感深化　　1學(xué)生根據(jù)教學(xué)插圖提示背誦　　2播放音樂，學(xué)生伴隨著音樂，有感情地背誦　　3學(xué)生根據(jù)詩意，想象畫面背誦第二課時　　（教學(xué)《夜書所見》）一、復(fù)習(xí)檢查　　1背誦《小兒垂釣》　　2講講《小兒垂釣》所寫的詩意　　二、揭示新課　　1齊讀《夜書所見》　　2釋題：“夜書所見”中的“夜書”指的是在夜晚讀書，“所見”指所看到的　　三、讀詩句，悟詩意　　1自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會讀的字用筆畫出來，并用自己喜歡的方式去解決　　2四人小組合作讀詩句，把詩句讀通順、讀流利　　3自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞？還有哪些詞不明白？　　4全班交流　　5教師指導(dǎo)理解未解決的詞語　　如：籬落：籬笆的下面???促織：蟋蟀　　6指導(dǎo)朗讀，體會詩意????四、想意境，誦詩句　　1讓學(xué)生朗讀詩句，邊讀邊想詩句描繪的情景。

　　2讓學(xué)生看著掛圖，背誦詩句　　3誦讀詩句，讀出品味來　　五、認(rèn)字寫字　　1重點(diǎn)指導(dǎo)“會寫字”（如“落”，要指出該字的結(jié)構(gòu)、該字所在的田字格位置及注意易寫錯的地方等）　　2看卡片識字，加強(qiáng)記憶　　六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計2　?。ㄒ唬┳灾髯R字，初讀課文　　1.要求學(xué)生借助拼音把兩首古詩多讀幾遍　　2.教師范讀，整體感知　　3.朗讀課文，理解詩句　?。ǘ┓謩e學(xué)習(xí)《小兒垂釣》和《夜書所見》　　1.解題，簡單介紹詩人　　2.自讀，理解詩句　　利用字典，理解字詞；聯(lián)系插圖，想想詩句的意思　　3.點(diǎn)撥，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生想象、理解詩句　　4.朗讀，講述詩歌描繪的畫面　　5.背誦，想象詩歌的意境　?。ㄈ┱J(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字　　參考資料　　胡令能：唐代詩人，生卒年不詳，莆田（今福建省莆田縣）人，年輕時當(dāng)過修理鐵木器的手工工人他寫的詩流傳下來的有四首絕句　　葉紹翁：南宋詩人，生卒年不詳，字嗣宗，號靖逸，龍泉（現(xiàn)浙江省龍泉縣）人擅長七言絕句，有《靖逸小集》　　詞語注釋：　　蓬頭：頭發(fā)蓬亂　　綸：釣絲；垂綸：垂釣　　側(cè)坐：隨意坐下　　蕭蕭：形容馬叫聲或風(fēng)聲本詩為落葉聲　　籬落：竹籬笆墻下面。

　　挑促織：尋找促織或挑逗促織附送：2021-2022年二年級語文下冊 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計 語文S版教案示例　　【內(nèi)容簡析】　　這是一篇童話故事講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會成功通過這個故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強(qiáng)意志　　【設(shè)計理念】　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗和獨(dú)特的情感本課設(shè)計以朗讀和討論為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，讀中有所感，有所悟　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1認(rèn)識10個生字，會正確書寫8個字　　2能正確、流利地朗讀課文　　3培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強(qiáng)意志　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅持意志　　【教具準(zhǔn)備】　　多媒體課件　　【教學(xué)時間】　　兩課時　　【教學(xué)流程】第一課時　　一實物演示，激趣引入　　1出示實物“算盤”，讓學(xué)生觀察珠算的減法　　2導(dǎo)入新課　　師：小鹿不但學(xué)會了減法，而且在實際生活中運(yùn)用了減法，戰(zhàn)勝了困難你們想知道小鹿是怎樣運(yùn)用減法取得成功的嗎？好，請打開書本第18課。

　　3板書課題，讀課題　　二初讀課文，認(rèn)讀生字　　1讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)　　2檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生易錯難讀的字音　　（1）小組互相檢查、糾正生字讀音　　（2）做“小貓讀詞釣魚游戲”，看誰釣得多　　3自由讀課文，注意不丟字，不添字　　4給課文上序號，指名輪流讀課文，讀后評一評　　三細(xì)讀課文，感知內(nèi)容　　1教師范讀課文（同時出示課文錄像），邊聽邊想：課文寫了一件什么事？　　2自讀思考，小組交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）　　3自由匯報，誦讀感受，引導(dǎo)評價：　?。?）小鹿面對困難時是怎么做的？它用減法來計算說明什么？　?。?）獐子面對困難時是怎樣想的？怎樣做的？　?。?）你認(rèn)為自己欣賞或贊同誰的做法，應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么？　　四拓展延伸，領(lǐng)會深化　　1小組討論后交流：你想對小鹿和獐子說些什么？　　2假如你是小鹿或獐子，你會怎樣想？第二課時　　一復(fù)習(xí)引入　　1說說課文主要寫了一件什么事　　二指導(dǎo)朗讀　　1用自己喜歡的方式讀課文　　2找出小鹿和獐子說的話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀　　3一邊聽錄音，一邊想象故事的畫面。

　　4用自己的話把這個故事說一說　　三指導(dǎo)書寫　　1小組合作，識記字形即出示生字，小組內(nèi)討論討論：你是怎樣讀、怎樣記住這個字的　　2小組向全班匯報是怎樣記住這些生字的　　3指導(dǎo)寫字　　4用會寫字進(jìn)行組詞和說句　　四鞏固識記　　1小組合作，互相檢測（如聽寫）　　2出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀　　五發(fā)展語言　　出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說：　　·小鹿累得渾身汗淋淋的　　·我累得___________　　·石榴笑得咧開了嘴　　·媽媽笑得___________　　六課后練習(xí)　　把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里教學(xué)設(shè)計2　?。ㄒ唬┘と?dǎo)題，初讀課文　　1.講述故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計懸念　　2.板書課題，自由讀文，初步感知　?。ǘW(xué)習(xí)生字，掃清障礙　　1.自主探究、獨(dú)立識字　　2.小組合作，學(xué)習(xí)交流　　3.檢查鞏固，評價反饋　?。ㄈ┱w感知，默讀課文　　提出默讀課文要求，讓學(xué)生帶著以下問題邊讀邊想：　　1.小鹿想造橋，他的愿望有沒有實現(xiàn)？他是怎樣造橋的？　　2.獐子想鋪路，他的愿望有沒有實現(xiàn)？為什么？　?。ㄋ模└形蚶斫?，細(xì)讀課文　　1.讀一讀指導(dǎo)朗讀第2自然段　　2.說一說觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。

　　3.演一演按課文對話的提示，分角色表演獐子和小鹿的對話　　4.議一議故事的結(jié)果說明了什么道理　?。ㄎ澹┩卣寡由?，積累運(yùn)用　　1.拓展想象：你想對小鹿、獐子說些什么？　　2.句子練習(xí)　　3.寫字練習(xí)　　參考資料　　獐子：一種哺乳動物，形狀像鹿而較小，身體上面黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。