2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 234的乘法口決教案 人教版

2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 2，3，4的乘法口決教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)2初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關(guān)的乘法3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力教學(xué)重點乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法教學(xué)難點乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備好16根同樣長的小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1把加法算式改寫成乘法算式(1)  加法算式：666624乘法算式：_(2)  加法算式：88888848乘法算式：_(3)  加法算式：4444420乘法算式：_2口答填空（1）2×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ） 相加；（2）3×2這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；（3）4×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；（4）3×4這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加3師生比賽由一個學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰算得快4教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進(jìn)行計算的乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書課題） 二、新授1教學(xué)例1(講解2的乘法口訣)（1）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”）（2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？（3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計算？（生說：224，2×24，教師隨后板書）（4）問：誰能說一說2×24這個算式表示什么意思？（生：2×24這個算式表示2個2是4）（5）教師敘述：根據(jù)這個式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”這句口訣表示2個2得4乘法口訣中的第一個二表示乘數(shù)的2，第二個二表示被乘數(shù)的2口訣的得數(shù)部分是積（6）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×12；1個2是2；一二得二2教學(xué)例2 (講解3的乘法口訣)（1）讓學(xué)生們按照教師的要求操作 師：一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小棒？師：請同學(xué)們用小棒擺好3個三角形師：觀察，擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，是幾根？（擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用2個3根，是6根？擺3個三角形要用3個3根，是9根）  師板書：1個3    是3，2個3   是6，3個3   是9（2）問：一份是3，兩份是2個3，三份是3個3誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數(shù)？教師隨學(xué)生的回答板書：   3，   336，33391×33，2×36，3×39（3）指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣師：我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣，同學(xué)們能不能試著根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢？（4）教師板書出三句3的乘法口訣3教學(xué)例3 (講解4的乘法口訣)（1）兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個，3個，4個正方形（2）看著這些正方形，說一說，擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒？（3）看著小棒圖，用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎具@幾幅圖（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）（4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣（5）全班交流（6）教師隨著學(xué)生們的匯報板書：1個444×14一四得四2個44484×28二四得八3個4444124×312三四十二4個44444164×416四四十六（7）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10時，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了4師：我們已經(jīng)編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？5歸納整理（1）我們已經(jīng)編出了2，3，4的乘法口訣，同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？ （2）想一想，每句口訣各表示什么意思？（3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣三、鞏固練習(xí)1基本練習(xí)（1）讀1，2，3，4乘法口訣試記乘法口訣（2）背14的乘法口訣2發(fā)展性練習(xí)（1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉每擦掉一個積，就讓學(xué)生背一句乘法口訣（2）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣（3）看卡片說口訣一二（   ）      二三（   ）        一四（   ）三三（   ）      二二（   ）        三四（   ）二四（   ）      一三（   ）        四四（   ）一一（   ）（4）看算式計算出結(jié)果，并說出相應(yīng)的乘法口訣2×1（ ）    口訣：_2×2（ ）    口訣：_4×2（ ）    口訣：_3×3（ ）    口訣：_4×4（ ）    口訣：_4×1（ ）    口訣：_4×3（ ）    口訣：_1×1（ ）    口訣：_3×2（ ）    口訣：_四、歸納質(zhì)疑通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？板書設(shè)計附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 5的乘法口訣教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1理解5的乘法口訣的產(chǎn)生初步掌握5的乘法口訣2能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性3培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題教學(xué)難點根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣3×34×12×22×4    2×33×11×24×42同桌的人互相背一背14的乘法口訣二、新授1導(dǎo)入新課（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里5             （2）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢？（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個52探究發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：5×15，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五（教師板書：5×15   一五得五）（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示二袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個幾？問：2個5是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣（教師板書：    5×210    二五一十）學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學(xué)生獨立編寫并填書教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣教師板書三個算式和三句乘法口訣（3）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點？（5的乘法口訣共有5句每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0）三、鞏固練習(xí)1 25×25       5×35       5×45 5×3          5×4          5×5問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？（1上下兩個題目的結(jié)果相同2下面一題書寫起來比上面的題目簡單2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5；4個5再加上1個5是5個5）四、歸納質(zhì)疑通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計25×25       5×35       5×45 5×3          5×4          5×5問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？（1上下兩個題目的結(jié)果相同2下面一題書寫起來比上面的題目簡單 2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5；4個5再加上1個5是5個5）四、歸納質(zhì)疑通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計