2022春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《小蜜蜂》教案 人音版

小蜜蜂教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演歌曲小蜜蜂2.聆聽蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、運(yùn)用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲小蜜蜂。3、通過聆聽、演唱和表演歌，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教材分析：小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲，4/2拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用了5個(gè)音寫成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律。全曲生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，他們?cè)谏钪幸淹ㄟ^實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂” 。但對(duì)于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂” 的學(xué)習(xí)還是首次。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌唱時(shí)能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時(shí)尤其要做到咬字、吐字清晰。2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲小蜜蜂，并引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的音響效果。教學(xué)用具：鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入。1、播放野蜂飛舞，律動(dòng)表演，讓學(xué)生模仿各種飛行動(dòng)物“飛”進(jìn)教室。師：我們剛才聽到的音樂有什么特點(diǎn)？生：速度比較快。師：你們覺得，這段音樂描寫的是什么小動(dòng)物呢？生：蜜蜂、蚊子、蒼蠅2、播放小蜜蜂師：讓我們聽聽這首歌，仔細(xì)聽聽歌詞，到底是那種小動(dòng)物呢？生：小蜜蜂。師：你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？你喜歡小蜜蜂嗎？愿意和它做朋友么？生：說說對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，說出自己感受到的音樂形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。  引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲的教育。 二、導(dǎo)入欣賞，歌曲小蜜蜂1、播放歌曲小蜜蜂師：有一首歌曲小蜜蜂正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲，帶著大屏幕上的兩個(gè)問題，讓我們一起聽一聽。 (引導(dǎo)學(xué)生初聽)屏幕出示：    我們聽到了三段歌詞，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房） 歌曲中有一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎？（生：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂）。利用聽唱法，給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂形象。 給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。     三、學(xué)唱歌曲小蜜蜂第一步：學(xué)唱第一段1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型，出示多媒體節(jié)奏版小蜜蜂。師：誰來試試用我們學(xué)過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把小蜜蜂讀一讀？（分句讀節(jié)奏）2/4Ta Ta |Ta  A？| TiTi TiTi|Ta A?|TiTi TiTi| TiTi TiTi| TiTi TiTi|TiTi TiTi| Ta Ta |Ta  A？| 2、生當(dāng)“小老師”自學(xué)、鞏固歌詞。師：同學(xué)們的節(jié)奏念的真好，現(xiàn)在咱們換一換，請(qǐng)你當(dāng)小老師，教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀？你們讀一句，曾老師讀一句。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律，聽琴分句學(xué)唱。（同樣可以轉(zhuǎn)換角色，老師當(dāng)學(xué)生，學(xué)生做“小老師”）師：每當(dāng)我們唱到“嗡嗡嗡”時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊做柯爾文手勢(shì)。（請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱，并提醒學(xué)生正確的發(fā)音姿勢(shì)，聲音的位置） 4、聽要求，按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。師：中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請(qǐng)你聽聽老師唱到了什么？生：我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。師：這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。生，清晰演唱這部分歌詞。5、生完整演唱歌曲第一段。師：你能連貫演唱第一段了嗎？生進(jìn)行展示。第二步：學(xué)唱后兩段1、用聽唱法，學(xué)唱后兩段歌詞。師：現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱，我請(qǐng)唱好的同學(xué)來幫幫曾老師，做曾老師的小助手，帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下的兩段。2、學(xué)會(huì)歌曲后，借助柯爾文手勢(shì)，用唱名唱一唱旋律。第三步：歌曲處理師：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢？生：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。師：我們知道音有強(qiáng)有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應(yīng)該用怎樣的力度來演唱呢？生：小蜜蜂震動(dòng)翅膀的聲音比較弱，所以我們應(yīng)該用弱一點(diǎn)的聲音來演唱。師：讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的動(dòng)作。 節(jié)奏音節(jié)法貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，簡(jiǎn)單的四分音符、八音符、四分休止符，孩子們已經(jīng)熟練的掌握并準(zhǔn)確的表達(dá)。  調(diào)換老師與學(xué)生的角色，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅，老師還可以特意讀錯(cuò)，讓學(xué)生在糾正的過程中，更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。老師用自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。           在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生用唱名唱譜。避免學(xué)生枯燥的識(shí)譜方式，這樣既降低了唱譜的難度，又會(huì)達(dá)到很好的效果。  提問啟示法  提問上，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。 四、分組合作，表演小蜜蜂1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。 2、利用樂器為歌曲伴奏，分組表演小蜜蜂 3、全班互動(dòng)表演歌曲 通過演唱，表演及打擊樂器伴奏，全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更使學(xué)生在合作中得到快樂。五、延伸主題，德育滲透。1.師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？2.師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！ 3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個(gè)招呼吧！邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。（播放小蜜蜂音樂注重學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的文化視角，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步滲透熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物的教育，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。