2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)乘法應(yīng)用題教案 人教版

2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)乘法應(yīng)用題教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1知道求幾個相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題2通過乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動腦分析、比較區(qū)別等能力并使學(xué)生們學(xué)會簡單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系3在授課過程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣教學(xué)重點使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算2×3      2×5      4×2     5×15×3      4×3      5×5      1×42列式計算（1）3個4相加是多少？（2）5個2相加是多少？3師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，學(xué)會了計算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識來解決這些問題4教師板書課題：應(yīng)用題新授1出示例8（教師板書）同學(xué)們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？2分析解答例8（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思學(xué)生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵（一個學(xué)生說，另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片）（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少） （3）問：要求3個4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）口答：一共澆了12棵 3進(jìn)一步理解例8算式的意義師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12）4講解例9（1）出示例9（教師板書例9）小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）（4）匯報解答方法（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式）（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算）鞏固練習(xí)教師要求：（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：這幾道題有什么共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少）            這幾道題還可以用什么方法解答？如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？歸納質(zhì)疑師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算2、求幾個幾用乘法計算3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題其實把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題布置作業(yè)（略）板書設(shè)計附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第一種分法教案 人教版教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第4546頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法2建立除法的觀念，初步理解除法的意義學(xué)會操作第一種分法“分”的過程教學(xué)重點使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法教學(xué)難點幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義教學(xué)過程一、認(rèn)識“平均分”1貼出圖片：6個桃，3個盤子提問：（1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子里，每盤分幾個？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細(xì)看老師分（演示：每個盤子里放一個）（2）每個盤子里放了幾個？分完了沒有？為什么？那么再繼續(xù)分（演示：每個盤子里再放一個）（3）分完了沒有？現(xiàn)在你們看，每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個，它們的個數(shù)怎么樣？（板書：同樣多）2說明：這樣一個一個地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”3說一說：“平均分”要注意什么？4判斷投影出示一組圖形 （1）指出圖中哪些是“平均分”？（2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學(xué)生回答后，教師抽動投影片成下圖 （3）說出各圖是把多少平均分成幾份？5演示并提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？二、揭示課題像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學(xué)習(xí)除法（板書：除法）三、認(rèn)識除號1我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號，除法也一樣，它的運算符號叫做除號（板書：除號）2除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點注意上下兩點要對齊3練習(xí)請小朋友在練習(xí)本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊四、列式計算1教師引導(dǎo)：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子里，求每盤有幾個，要用除法計算，怎么列式呢？（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分）“6”是被分的數(shù)寫在除號前面（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份）“3”寫在除號后面（3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個）就等于2板書：6÷32（4）這個算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍）板書：讀作6除以3等于22練習(xí)（1）讀出下面的除法算式（卡片出示） 10÷58÷220÷415÷516÷216÷4（2）根據(jù)圖意說出算式（投影出示前面用過的圖） （6÷23）（6÷32）（8÷42）（12÷43）（3）先說出圖意，再列式（投影出示實物圖） （10個蘋果，2個盤子）÷（12個球，4個盒子）÷（4）根據(jù)題意，說出算式 把20平均分成5份，每份是幾？÷ 把12平均分成2份，每份是幾？÷ 板書：20÷512÷2五講解意義1我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？“6÷32”表示什么？學(xué)生回答后，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2 教師領(lǐng)讀兩遍2練習(xí)（1）填空：8÷42表示把（）平均分成（）份，每份是（）12÷62表示把（）平均分成（）份，每份是（）（2）看算式說出意義（卡片出示）8÷2412÷2612÷43  20÷453小結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么知識？把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計算？板書：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算4質(zhì)疑六、鞏固練習(xí)1讀出下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)8÷210÷512÷32在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（1）把15個，平均分成3份，每份是幾個？15÷（2）把15個，平均分成5份，每份是幾個？÷3根據(jù)題目說出算式（1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？（2）小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個籠子里，每個籠子關(guān)幾只？（3）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？討論：為什么列式是“8÷2”，“2”是從哪里來的（4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？（5）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？討論：上面兩題為什么一個列式是“10÷5”，一個列式是“5÷10”？4游戲教師出示12朵花請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰的分法多七、課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)得都很好，今天我們對除法有了一個“初步的認(rèn)識”（補充板書課題），所學(xué)的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書），下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)除法的第二種分法板書設(shè)計略教案點評：除法的初步認(rèn)識是教學(xué)中的一個難點本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義，從而引出除法教學(xué)時充分運用示范演示、實際操作等多種形式，使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義同時，使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法，認(rèn)識除號.