2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）教案 人教版

2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1通過直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義                           2掌握乘法算式的寫法和讀法；會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x；還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義3培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1出示算式：469和222（1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說明：222這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書）（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）2出示算式：5555提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？3要求學(xué)生說出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”（板書）4設(shè)疑：222是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢？揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)5引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短這個(gè)方法叫乘法（板書）教師出示教具加號(hào)“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑板上6介紹乘號(hào)“×”及其寫法二、進(jìn)行新課（一）教學(xué)2×361出示小花圖 板書設(shè)計(jì)乘加乘減例5   桃子圖                            例6     4×32 一共有多少個(gè)桃？3332113×3211 （1）先出示2朵提問：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組然后再出示2朵，又出示2朵（2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3組）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2226）2教學(xué)用乘法計(jì)算（1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2）寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“×”（2）數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加？（板書：3個(gè)2）乘號(hào)后面寫“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”（板書算式：2×36）3教學(xué)讀法這個(gè)算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀4鞏固意義提問：（1）2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊？（2）這個(gè)3怎么得來的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫在乘號(hào)的哪一邊？（3）2×3表示幾個(gè)幾相加？（二）教學(xué)3×4121指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組  2提問：（1）求一共有多少個(gè)小正方形？用加法算怎樣列式？ 板書：333312（2）這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫幾？板書：3× 4 12 （3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書：4個(gè)3）（三）教學(xué)4×5201投影出示： 提問：求一共有多少個(gè)小圓片？用加法算，怎樣列式？2嘗試：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？板書：× 指名填寫并討論：乘號(hào)前面為什么寫4？乘號(hào)后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思？（四）比較加法算式與乘法算式1請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？2小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便）（五）改寫練習(xí)1將連加算式改寫成乘法算式333344455555 2討論：8883×8，對(duì)不對(duì)？應(yīng)改怎樣改正？3將乘法算式改寫成連加算式3×8  8×34課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式5算式469，能否改成乘法算式？為什么？小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算（六）質(zhì)疑三、鞏固練習(xí)1填空（1）3×4讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（）相加（2）4×3讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（）相加2看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式（用投影演示）（1）蘋果圖：有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果（2）蘋果圖：有3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果（3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次（學(xué)生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么）3“送信”游戲（詳見探究活動(dòng)）四、課堂作業(yè)1看圖先寫加法算式，再寫乘法算式 2把乘法算式與加法算式用線連起來 33338×299999 3×4 777 9×5887×33寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺 2個(gè)4連加； 4個(gè)2連加； 3個(gè)5連加； 5個(gè)3連加五、質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（1凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式2求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便）板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)：新課的導(dǎo)入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的意義為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。教授新課時(shí)，以2×36為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式的寫法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)鞏固，加深理解。在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)乘法，建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。兩種算式的寫法與讀法不一樣。求幾個(gè)相加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。簡(jiǎn)便在寫法與讀法上。通過觀察、比較和概括，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)乘法的目的，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力?！八托拧庇螒?，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能再次吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中來。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。探究活動(dòng)“送信”游戲游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)將加法改寫成乘法游戲準(zhǔn)備制作4個(gè)信箱和若干封信（如下圖）游戲過程1教師在黑板上貼出個(gè)信箱2要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”，把信送到信箱里游戲：找朋友活動(dòng)目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義活動(dòng)準(zhǔn)備一些寫好算式的卡片（如下）活動(dòng)過程1將卡片發(fā)給學(xué)生2請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 買書教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過程。 2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 3、在自主探究，合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式收集、整理和描述數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。 教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性?！拔抑牢覀儼嗟耐瑢W(xué)都愛看課外書，老師想買些書來豐富我們的圖書角，你們說老師要買什么書好呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。二、問題探究統(tǒng)計(jì)的過程。1、進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)?！澳銈冋J(rèn)為怎樣調(diào)查？”在學(xué)生充分發(fā)表意見以后，確定一種方法進(jìn)行。2、整理數(shù)據(jù)：活動(dòng)1涂一涂。活動(dòng)2填一填。引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)劣。3、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說一說“從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么，認(rèn)為買什么書好呢？”讓學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)是為做決策服務(wù)的。三、體驗(yàn)感悟我們初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒！每人得一個(gè)“調(diào)查小明星”的獎(jiǎng)?wù)?。四、?shí)踐應(yīng)用運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決實(shí)際問題。1、活動(dòng)說一說。2、小組活動(dòng)小調(diào)查。3、調(diào)查小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間。調(diào)查完后，要對(duì)你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析五、小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么新的收獲？ 2、你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大學(xué)。六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì) 買書出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生獨(dú)立填寫： 類別故事書漫畫書連環(huán)畫人數(shù)