2021-2022年三年級英語上冊 unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版

2021-2022年三年級英語上冊 unit4 Lesson26Li Mings Family教案1 冀教版 Words: tall/short教學(xué)重點：Businessman, doctor, student教學(xué)難點：I am a student. My father is a businessman.教具學(xué)具：Cards, audiotape教學(xué)過程：一、Greetings:T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、Warm-up:Free talk.讓學(xué)生結(jié)成三人一組，練習(xí)對話。Sa: (Do an action.)Sb: (To Sc.) What is he doing?Sc: Jumping.Learn three new words:businessman-商人doctor-醫(yī)生student-學(xué)生介紹。讓學(xué)生回憶并說出如果他們受了傷能幫助他們的人是誰？（nurse） 李明的母親是一位醫(yī)生，同學(xué)們家里是否有當(dāng)醫(yī)生的人？（doctor）3. Ask the students to look at the picture in the student book and describe what they know in English. (Li Ming , family , China , son , school , father, mother)4. Ask the students introduce their own family.5.通過比較圖片、實物，在黑板上畫圖并說明short/tall Is Li Mings father tall or short? Is Li Mings mother tall or short?Song: I love you, you love me.先聽錄音把這首關(guān)于李明家庭的個歌曲一句一句的放給學(xué)生，讓學(xué)生跟唱。做活動手冊Class opening.板書設(shè)計：Lesson 26: Familybusinessman-商人 I am a tall man. doctor-醫(yī)生 I am a short woman. student-學(xué)生 We are a happy family.課后習(xí)題： 連線businessman doctor student 附送：2021-2022年三年級英語上冊 Unit4 Lesson26Li Mings Family教案2 冀教版教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)用What s this? Its .來描述desk,chair,blackboard等事物。以及問候語How are you? Im fine,thanks.1 課時教學(xué)目標德育目標 ：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 智育目標：1. 掌握三會詞匯：book chair desk2. 學(xué)會問候語“How are you? Im fine, thanks. ”。素質(zhì)發(fā)展目標： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。2. 會使用句子“Whats this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“Its a”回答。教學(xué)重點難點教學(xué)重點： 1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（會聽、會說）：Whats this? Its a _. 這是什么？ 這是_。How are you? Im fine. 你好嗎？ 我很好。 教學(xué)難點 ： Whats this? Its a _. 這是什么？ 這是_。教學(xué)準備CAI課件，錄音機，圖片 卡片 學(xué)生活動設(shè)計小組對話 教學(xué)過程Class opening Greeting1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行“Whats your / her / his name?”的對話。New Concepts課件.Listen a song：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，教師播放歌曲“How are you?”。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。B、利用實物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“Whats this?”，學(xué)生來回答。2）Play a game“Stop,go”把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話“How are you?”。3）Sing a song3. Make dialogue：教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class ClosingGoodbye!設(shè)計意圖在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。教后反思