五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Going to Beijing教案 （新版）冀教版

Unit 1單元教學(xué)內(nèi)容Lesson1：主要掌握動(dòng)詞run、jump、dance、sing等的用法。并用句式Dont和I want to進(jìn)行操練。Lesson2:圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)展開對(duì)話。Lesson3：學(xué)習(xí)幾個(gè)表示動(dòng)作的動(dòng)詞，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行動(dòng)作描述。Lesson4;句式would like 的用法。Lesson5：進(jìn)一步學(xué)習(xí)句式Whatdoing的用法。Lesson6：通過(guò)故事總結(jié)本單元表示的動(dòng)作。Again,please!聽(tīng)說(shuō)讀寫本單元詞匯、句式、語(yǔ)法。單元教學(xué)目標(biāo)1、 聽(tīng)說(shuō)讀寫動(dòng)詞及其短語(yǔ)。2、 說(shuō)出并靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。能用英語(yǔ)介紹正在進(jìn)行的動(dòng)作。3、 能用本單元所學(xué)的句型介紹他人的喜好和動(dòng)作。4、 介紹自己或家人的動(dòng)作掌握本單元要點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)1、 否定祈使句“Dont+動(dòng)詞原形”的構(gòu)成。2、 句式Whatdoing和want to do 的用法。3、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式結(jié)構(gòu)和用法。4、 四會(huì)單詞和短語(yǔ)。5、 Would you like 。的用法。單元教學(xué)難點(diǎn)1、 四會(huì)動(dòng)詞及短語(yǔ)的用法。2、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式結(jié)構(gòu)和用法。3、 祈使句的用法。4、 Would you like 。的用法。5、 句式want to do 的用法。課時(shí)安排8課時(shí)教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題：Lesson 1 Im excited ! 教 學(xué) 目 標(biāo)1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞run、jump、dance和形容詞excited.2. 理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)： sit down、stand up、jump、run、dance to 3. 能靈活使用句式Dont和I want to進(jìn)行警告和介紹自己想要做的事情。教學(xué)重點(diǎn)本課的四會(huì)單詞：run、jump、dance 、sing、excited、sit down和句式Dont I want to教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能正確使用本課生詞并在句式中應(yīng)用。教具應(yīng)用談話法，討論法，對(duì)比法，合作法，探究法。教學(xué)過(guò)程二次備課 Class Opening and Review1. 做游戲：“Color point”說(shuō)歌謠，指顏色。2. 學(xué)生已學(xué)過(guò)，walk run jump sit stand 這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用自問(wèn)自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出下面的話What am I doing? -I am standing . What are you doing? -you are sitting .What am I doing? -I am walking .What am I doing? -I am seeing.What am I doing ? -I am pointing.New Concepts1學(xué)習(xí)單詞：see, excited讓學(xué)生表演Look、see、point的動(dòng)作。讓學(xué)生猜教師在做什么。教師向?qū)W生說(shuō)明look和see的區(qū)別，look表示看的動(dòng)作，see表示看的結(jié)果。利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。2.請(qǐng)學(xué)生觀察本課圖片，并進(jìn)行小組討論。Where do they go today?How do they go to the train station?Does Danny jump and run on the train?Can Danny sing and dance on the train?What does Danny do at last?進(jìn)行小組討論，并指名回答。3.讓學(xué)生使用本課句式結(jié)合自己的照片進(jìn)行句式練習(xí)：Go to;arrive at ;walk to;sit down;stand up （2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。 （3）分角色大聲朗讀。4、. 表演課文對(duì)話，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。5、Summing up:學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)。（1）重點(diǎn)句型：They arrive Dont I want to（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)基本用法。布置作業(yè)2.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。r _ n跑 j_ _ p 跳 s_y對(duì)不起ex _ _ d 興奮的d r _ w 畫畫s t_ _d 站p _ _ n t 指3. 拓展練習(xí)：讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用 run,jump ,excited,stand up, draw和Dont 然后進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì) Lesson 1 I Am Excited! run. jump. walk. Please dont sing. Please sit down. dance. stand up.教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題：Lesson 2 What Are you doing ? 教 學(xué) 目 標(biāo)1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞draw，look，now，picture，see 。2. 理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawing a picture，looking out the window singing a song，reading a book。3. 句型what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . 教學(xué)重點(diǎn)本課的四會(huì)單詞：draw，look，now，picture，see教學(xué)難點(diǎn)介紹正在進(jìn)行的動(dòng)作的句式。教具應(yīng)用談話法，討論法，對(duì)比法，合作法，探究法。教學(xué)過(guò)程二次備課 Step1：Warming up學(xué)生之間相互問(wèn)候：-Do you like taking a train?-Yes ,I do.-What do you often do on the train?-I read books and sometimes I have a rest.- Do you like playing with others on the train?之后讓學(xué)生介紹自己火車上的動(dòng)作。Step 2：Leading in 教師出示課前準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些表示動(dòng)作的動(dòng)詞，并把它們改為現(xiàn)在分詞形式。Step3:Presentation1、猜詞游戲。教師模仿讀書、唱歌、繪畫的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞，然后說(shuō)出它們的現(xiàn)在分詞形式。之后學(xué)生把這些現(xiàn)在分詞寫在自己的練習(xí)本上，教師可隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2、Pair work :把學(xué)生分成若干小組，每組同學(xué)分為兩部分，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，必須使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式“am,is,are+現(xiàn)在分詞”。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握這個(gè)結(jié)構(gòu)。通過(guò)下面的問(wèn)題互相提問(wèn)和回答：What are you doing?I am Are you reading?Yes ,I am ./No,Im not.What is that boy doing?He is在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。Step3:New Concepts1課文閱讀（1）（聽(tīng)第一部分錄音）回答問(wèn)題：On the train. What do they see on the train? What is Jenny /Danny/ LiMing doing? （2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。 （3）分角色大聲朗讀。2. 表演課文對(duì)話，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。3、使用有關(guān)表示動(dòng)作的卡片做“Guess the action的游戲?？梢栽O(shè)計(jì)：reading,singing,dancing,playing,swimming skating等動(dòng)作。Step4:Summing up:教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。重點(diǎn)句型，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成和用法。布置作業(yè)1、 用英語(yǔ)講述身邊的人正在進(jìn)行的動(dòng)作，并使用課本句式進(jìn)行練習(xí)。2、 完成Lett do it！中課本練習(xí)。板書設(shè)計(jì) Lesson 2 What Are you doing?  draw      see  look picture now What is Jenny /Danny?Jenny is looking out the window on the train.Danny is singing a song to your mother.教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題：Lesson3  Who Is singing? 教 學(xué) 目 標(biāo)1.對(duì)本課單詞baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)。2.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式詢問(wèn)對(duì)方正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的具體用法。教學(xué)重點(diǎn)表示動(dòng)作的動(dòng)詞；介紹正在進(jìn)行的動(dòng)作句式。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的具體用法。教具應(yīng)用談話法，討論法，對(duì)比法，合作法，探究法。教學(xué)過(guò)程二次備課Step1:Warming up:圖片展示W(wǎng)hats the girl doing in Picture1?What are they doing in Picture2?Whats the boy doing in Picture3?Step2:Leading in:1、出示圖片，教授單詞 man woman baby 教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）This is Tim.      He is a father.How old is he?    He is _ years old. He is a man.在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。讓學(xué)生描述woman 和baby可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：He is a father.How old is he?    He is _ years old. He is a 。 也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。（1）、利用課本中的第一組圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。可設(shè)置以下問(wèn)題：What is the man doing?What is the woman doing?What is the baby doing ?（2）跟讀課文加深理解。（3）分角色大聲朗讀。6. 聽(tīng)錄音，找圖片。7、小組活動(dòng)，口頭對(duì)話。向同伴描述自己的動(dòng)作；同伴之間互相描述對(duì)方的動(dòng)作。Step3:Consolidation and extension單詞識(shí)記，小組競(jìng)賽。1、 自學(xué)課文第二部分，找出新知識(shí)點(diǎn)。2、 Sing,cry,talk,sleep，用實(shí)際動(dòng)作講解這四個(gè)單詞，比一比誰(shuí)先記住這四個(gè)單詞。3、 讀課文比賽，以小組為單位，每人讀一句。比一比哪個(gè)小組讀得最流暢、最準(zhǔn)確。4、 跟隨錄音朗讀。5、 仿照課文，介紹自己或他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。Step4:Summing up:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)。布置作業(yè)1.Activity book2.      填入所缺字母。m _ n     b _ b _    w _ m _ n     s _ n g     c r _     t _ l k    s l _ _ p     3.畫一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上 mam, womam, baby, girl, boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother, father, son, cousin）板書設(shè)計(jì) Lesson3   Who is Singing?     man    woman   baby          singing   cryingWho is _?Its _.          talking   sleeping教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題：Lesson 4 Who Is Hungry? 教 學(xué) 目 標(biāo)1、能用英語(yǔ)介紹表示食品的單詞。2、理解并靈活運(yùn)用下列句型介紹自己的喜好 :Who is hungry? What would you like to eat? Would you like som Yes, please. / No, thanks.3.過(guò)程與方法: 情景交流及對(duì)話表演。4.情感態(tài)度教育: 學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。教具應(yīng)用談話法，討論法，自學(xué)法，合作法，探究法。教學(xué)過(guò)程二次備課 Step1. Greetings and review圖片展示，小組活動(dòng)：Show the pictures of fruit and drink.let some students describe them .For example:I like .Apples are big and red.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的水果和飲料，食物的單詞。Step2. Leading-in and listening1、T: When you are thirsty, you drink. But when you are hungry, what do you do? Yes, when you are hungry, you eat. Then what do we eat every day?Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgersT: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper。we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of food. But do you like to eat candy? Would you like some milk? (show them to the class).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀candy，water，tea。比一比看誰(shuí)先記住這三個(gè)單詞。并引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說(shuō)句子。如I like / dont like . 師：Would you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? 聽(tīng)錄音，討論：Who is this?What would he like to eat?講解would like的用法。2、跟隨錄音朗讀。3、讀課文比賽。以小組為單位，每人讀一句。比一比哪個(gè)小組讀得最流暢、最準(zhǔn)確。4、仿照課文介紹自己家人喜好。Step2.Summing up:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。總結(jié)重點(diǎn)句型及單詞。布置作業(yè)1. 用英語(yǔ)寫一篇小文章，描述自己家人的喜好。2. 完成Lets do it!中的練習(xí)。板書設(shè)計(jì) Lesson4 Who Is Hungry? tea water hungry who candy Jenny What would Li Ming like to eat on the train? D 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題：Lesson5 What are they doing? 授課教師：教 學(xué) 目 標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型 : What is _ doing? - He/She is _ing What are you doing? - Im _ing What are they doing? Theyre _ing 2.過(guò)程與方法: 情景交流及對(duì)話表演教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課Step1. Greetings and review 可以做動(dòng)作，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2. Leading-in and listenShow some pictures to the class by ppt.(幻燈片)and present the sentences: What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? Theyre playing. (To the class) What are you doing? C: Were looking and listening.T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing? ( Write the question on the blackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。 Ok, lets listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問(wèn)題。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”Step3. Reading comprehensionRead the text and fill the chart檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4. PracticeDo “ask and answer” in pairs like this:（利用書中的圖畫。）Whats the baby doing? He is_ing.教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生練習(xí)。布置作業(yè)畫一幅人物圖，并寫出句子 Whats the _ doing? He /She is _ ing.板書設(shè)計(jì)Lesson5 What are they doing?What is _ doing? - He/She is _ing What are you doing? - Im _ing / Were _ing What are they doing? Theyre _ing 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題：Lesson6 Danny Is Lost! 授課教師：教 學(xué) 目 標(biāo)1.學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽(tīng)懂故事；2 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事；3 學(xué)生能正確朗讀故事；4.學(xué)生能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)所進(jìn)行的英語(yǔ)活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課一、1. 做游戲：“Colour point” 教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說(shuō)歌謠，指顏色。2.    做游戲“Name it” 教師說(shuō)出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時(shí)學(xué)生必須寫下他們所能想起來(lái)的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰(shuí)寫的最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說(shuō)：“Im hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat_.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片Whats your favourite food? My favourite food is _.也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。二、故事“Danny Is Lost! ” 1. 利用教科書和錄音帶。播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問(wèn)題。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”Who is going to beijing What happens to danny?2. 閱讀：師生再次閱讀故事，解決故事中的新單詞，讓學(xué)生理解。然后讓學(xué)生單獨(dú)朗讀。3. Reading comprehensionRead the text and fill the chart檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。4. PracticeAct out the story.布置作業(yè)Act out the story.板書設(shè)計(jì) Danny Is Lost! 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題： Again please 1 授課教師：教 學(xué) 目 標(biāo)1. 掌握本單元的單詞，并能對(duì)這些單詞進(jìn)行總結(jié)，歸納記憶。2. 靈活運(yùn)用自己積累的單詞和句型 教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的單詞，并能對(duì)這些單詞進(jìn)行總結(jié)，歸納記憶教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課Setp1. Listen and circle1. 播放錄音。2. 學(xué)生獨(dú)立完成。3. 集體反饋。Setp2. Listen and tick 1.播放錄音。2.學(xué)生獨(dú)立完成。3.集體交流。Step3. Listen and write1. 播放錄音。2. 學(xué)生完成填空。3. 集體反饋。Step4. Listen、point and write.1.播放錄音。2.學(xué)生完成填空。3.集體反饋Setp5.Read.Tick cross.1. 指名讀句子。2. 完成填空。3.集體交流布置作業(yè)1.Activity book 板書設(shè)計(jì) Again please！ 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)課題： Again please 1 授課教師：教 學(xué) 目 標(biāo)1.掌握本單元的單詞，并能對(duì)這些單詞進(jìn)行總結(jié)，歸納記憶。2.靈活運(yùn)用自己積累的單詞和句型 教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的單詞，并能對(duì)這些單詞進(jìn)行總結(jié)，歸納記憶教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課Setp1. look and write.1.學(xué)生完成填空。2.集體反饋，交流3.各種形式朗讀Setp2. read and match1. 指明讀句型2.學(xué)生獨(dú)立完成。3. 集體反饋。Step3. Read and write1.學(xué)生 獨(dú)立完成填空。 2.小組合作3.集體反饋。4.朗讀Step4.Talk about the picture.1.觀察圖片。2.學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話。3.集體反饋4.小組上臺(tái)表演。布置作業(yè)1.Activity book 2.掌握本單元單詞句型。板書設(shè)計(jì) Again please！ 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)