2022年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第9課《假如我是巨人》教案 人美版

2022年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第9課假如我是巨人教案 人美版 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會(huì)像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。假如我是巨人這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打 破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。 二、教學(xué)目標(biāo) 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生 敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生 分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點(diǎn)： 畫面的布局與形象的對(duì)比。 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 五、德育滲透 培養(yǎng)學(xué)生 的探索欲，創(chuàng)新思維以及對(duì)生活的熱愛之情。 六、材料準(zhǔn)備 1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 2、 資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。 七、教學(xué)過程 1、激趣 同學(xué)們，你們看過卡通片小人國(guó)嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國(guó)。你們知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 2、欣賞 卡通片小人國(guó)片斷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇，及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。 3、想象 （1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國(guó)，讓你們每個(gè)人都成為巨人。 板書課題：假如我是巨人 （2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國(guó)城門。學(xué)生設(shè)想在小人國(guó)的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。 （3）小組討論： 把你在小人國(guó)里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。 4、欣賞學(xué)生作品 分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。 5、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對(duì)比。 6、展示評(píng)價(jià) 自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品。 互評(píng)：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。 課后反思： 每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束的自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。在假如我是巨人這節(jié)課教學(xué)一開始，我便播放了學(xué)生們都很喜歡的格列佛游記的故事讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。 在解決本課重難點(diǎn)畫面布局與形象對(duì)比這點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個(gè)問題。通過對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，了解構(gòu)圖的多種方法，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構(gòu)、突出畫面主體。 在今后的教學(xué)中我將積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)改進(jìn)不足，組織學(xué)生上好每一節(jié)課。