2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 嘀格伢兒的夢(mèng)教案 湘教版

2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 嘀格伢兒的夢(mèng)教案 湘教版 課題 嘀格伢兒的夢(mèng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用明亮、活潑的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲積極向上的情感； 2.通過(guò)歌曲《嘀格調(diào)》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：歌曲《嘀格調(diào)》的學(xué)唱 難點(diǎn)：用聲音表現(xiàn)歌曲濃郁的湘西民歌的風(fēng)味。 教法選擇 體驗(yàn)性音樂教學(xué)法、實(shí)踐性音樂教學(xué)法 課型 新授課 課前準(zhǔn)備 鋼琴 、電腦 是否采用多 媒 體 是 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí) 備課總數(shù) 第1課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、組織教學(xué)： 1.師生問(wèn)好： 2.新學(xué)期要求 3.綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)。 4.音樂知識(shí)：切分音 概念：改變?cè)幸舴?jié)奏及其強(qiáng)弱規(guī)律的音 音樂活動(dòng)：音樂列車——學(xué)習(xí)拍號(hào)：4/2拍和4/3拍，注意掌握強(qiáng)弱規(guī)律。 教師提問(wèn)：聽過(guò)湘西民歌嗎？ 湘西不僅有非常秀美的風(fēng)景，如張家界、芙蓉鎮(zhèn)等，而且湘西民歌也很有特色，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首湘西民歌《嘀格調(diào)》。 二、新歌教學(xué) 1．范唱全曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒、速度，并向?qū)W生提問(wèn) （1）一班班是什么意思？ （2）伢兒是什么意思？ 2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱曲譜 3．學(xué)習(xí)歌詞，加強(qiáng)對(duì)歌詞的情感體驗(yàn)，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分角色朗讀歌詞。 4．學(xué)唱歌詞，師生分句跟唱。 老師先唱一遍學(xué)生跟著鋼琴，老師彈一句，學(xué)生唱一句。 5．點(diǎn)唱好的學(xué)生上臺(tái)演唱曲譜，同學(xué)聆聽，注意錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 6．全班隨琴演唱，老師對(duì)較難的幾句反復(fù)練習(xí)，然后讓學(xué)生加深印象。 7．師生討論，讓學(xué)生發(fā)言，向老師提問(wèn)題，老師回答。 小組進(jìn)行演唱比賽，并進(jìn)行評(píng)比。 三、總結(jié)下課 老師彈琴，向?qū)W生問(wèn)好 1 2 | 3 4| 5 - 同學(xué) 們 好 4.教師示范切分音并簡(jiǎn)單解釋。 教師解釋4/2拍和4/3拍 教師提問(wèn)導(dǎo)入 1.教師范唱全曲并提問(wèn)。 教師解釋，一班班和伢兒。 2.引導(dǎo)學(xué)生先打歌曲的節(jié)奏，然后自己學(xué)唱譜子。 3.讓學(xué)生對(duì)歌詞。 4.老師彈琴。 5.老師糾正。 6.教師彈琴。 7.將學(xué)生分成三組，教師以節(jié)奏和音準(zhǔn)評(píng)比。 學(xué)生向老師問(wèn)好 1 5 | 6 3 | 老師 您好 5 4 3 2| 1 – 老師 您 好 4.學(xué)生感受4/2拍和4/3拍的區(qū)別 學(xué)生回答 1.學(xué)生聆聽并回答。 2.學(xué)生先節(jié)奏，后加音符。 3.學(xué)生對(duì)歌詞。 4.學(xué)生跟唱。 5.學(xué)生跟唱。 6.學(xué)生隨琴唱。 7.三組學(xué)生每一組唱一段，比一比哪一組的成績(jī)高 作業(yè)設(shè)置 解釋四二拍和四三拍，并各寫出兩條。 教學(xué)札記 檢查簽閱 第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)， 共 課時(shí) 評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 檢查（簽章）： 課題 嘀格伢兒的夢(mèng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)《嘀格調(diào)》，播放土家族的圖片，音樂，讓學(xué)生更多的了解土家族，帶著感情背唱《嘀格調(diào)》 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：背唱《嘀格調(diào)》 難點(diǎn)：能用口風(fēng)琴演奏《嘀格調(diào)》。 教法選擇 體驗(yàn)性音樂教學(xué)法、實(shí)踐性音樂教學(xué)法 課型 新授課 課前準(zhǔn)備 鋼琴 、課件 是否采用多 媒 體 是 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 2 課時(shí) 備課總數(shù) 第2課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、活動(dòng)與練習(xí) 1.發(fā)聲練習(xí) 1234 5432 | 1234 5432 | 1 — | 嘛 買 咪 貓 木 2.用lu演唱歌曲曲譜，要求聲音輕快跳躍，有彈性。 三、復(fù)習(xí)《嘀格調(diào)》 1．播放土家族的圖片，包括土家族的著裝，風(fēng)俗和地理環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)一步了解土家族，引導(dǎo)學(xué)生更多的了解我國(guó)的少數(shù)民族。 師：同學(xué)們，土家族的姑娘漂亮嗎？土家族的衣服和生活環(huán)境有什么特點(diǎn)呀？ 2.播放范唱《嘀格調(diào)》。 3.老師自彈自唱歌曲的第一段，讓所有的學(xué)生給老師打拍子，聽的時(shí)候要求學(xué)生聽出有幾處老師用了倚音？ （倚音也就是我們通常所說(shuō)的滑音，是很多民族歌曲都用的一種裝飾音，并讓學(xué)生唱一唱還有那些歌曲中用到了滑音） 四、分組演唱 1.將學(xué)生分成三個(gè)組，每組唱一段，比比看哪個(gè)組唱的土家族的味道更濃，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。 2.將學(xué)生分成兩組，男生一組，女生一組，老師一組，男生唱第一段，女生唱第一段，老師唱第三段，老師和學(xué)生一起唱最后一句，并且每一組選出一名指揮，比一比男生和女生哪一組唱的音更準(zhǔn)確，哪一組節(jié)奏唱的比較穩(wěn)，哪一組的聲音比較圓潤(rùn)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。 3.教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)出哪一組的指揮指揮的好？哪個(gè)組的那學(xué)同學(xué)表現(xiàn)比較突出，并給予“小白靈”的稱號(hào)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。 五、總結(jié)下課 老師彈琴，向?qū)W生問(wèn)好 1 2 | 3 4| 5 - 同學(xué) 們 好 1.教師彈琴并做練聲示范，之后糾正學(xué)生。 2.引導(dǎo)學(xué)生用lu演唱歌曲曲譜。 1.引導(dǎo)學(xué)生了解土家族。 教師提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣和特點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)。 2.播放范唱。 3.老師邊彈鋼琴邊唱第一段，并啟發(fā)學(xué)生常常還有那些歌曲中用到了倚音。 1.教師分組。 引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，利用學(xué)生的好勝心，讓他們更好的感受音樂的魅力。 2.鼓勵(lì)唱的好的學(xué)生，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。 教師和學(xué)生一起總結(jié)土家族 學(xué)生向老師問(wèn)好 1 5 | 6 3 | 老師 您好 5 4 3 2| 1 – 老師 您 好 1.學(xué)生模仿老師。 2.學(xué)生用lu演唱歌曲曲譜。 1.觀看有關(guān)土家族的照片。 學(xué)生思考回答 學(xué)生聽范唱。 3.學(xué)生再次仔細(xì)聆聽。 學(xué)生交流 1.學(xué)生分組演唱。 2.學(xué)生操作，一起完成。 教師和學(xué)生一起總結(jié)土家族。 作業(yè)設(shè)置 預(yù)習(xí)《我躺在綠色的草地上》 教學(xué)札記 檢查簽閱 第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)， 共 課時(shí) 評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 檢查（簽章）：