pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案.doc

螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇 強(qiáng)烈推薦pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供PEP新教材四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué) 鄭力娣一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。哈佛大學(xué)英語(yǔ)系研究，美國(guó)布什推薦。專為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。官方網(wǎng)站：http:/hafo.yeryy.com/二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)程 單元課時(shí)周次第一單元6課時(shí)2周第二單元6課時(shí)2周第三單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)13課時(shí)1周第四單元6課時(shí)2周第五單元6課時(shí)2周第六單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)23課時(shí)1周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周共計(jì)48課時(shí)16周六、班級(jí)情況分析四年級(jí)分兩個(gè)班，從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看四（2）班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語(yǔ)）編寫者：鄭力娣 執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題Unit 1 Our School共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫單詞board light fan computer 4、 理解Lets do Ltes chant等部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、熱身教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。修改意見(jiàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Lets do要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。第二課時(shí)1、熱身（1）教師播放本課時(shí)A部分Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Lets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes , our教學(xué)過(guò)程school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范-大眾化表演第三課時(shí)1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的lets learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom ? A board 來(lái)介紹自己的教室。（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Lets do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。3、新課呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程Lets chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱Lets chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Lets talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤教學(xué)過(guò)程第四課時(shí)1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、 新課呈現(xiàn)Lets learn （1）學(xué)生表演A部分Lets do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Lets play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the？在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Wheres the教學(xué)過(guò)程library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the？第五課時(shí)1、 熱身（1）學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。3、新課呈現(xiàn)Lets talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the ?/Is that ?（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this ?/ Is that ? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時(shí)1、 熱身（1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2） 請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。2、 預(yù)習(xí)猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。3、 新課呈現(xiàn)Read and write（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（3） 練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。 3、師生一起糾錯(cuò)。（4） 聽(tīng)錄音跟讀。（5） 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教后反思 在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力。 諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語(yǔ)）編寫者：鄭力娣執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日課題Unit 2 What time is it?共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets tal中的單詞和句子2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫3、 能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。4、 能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、 熱身教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。2、 預(yù)習(xí)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。3、 新課呈現(xiàn)Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意見(jiàn)在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。教學(xué)過(guò)程課程名稱的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。第二課時(shí)1、 熱身（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：教學(xué)過(guò)程School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型Its time for造句。（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時(shí)1、 熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程（2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。第四課時(shí)熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Lets chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答Its oclock .Its time for（2）教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4:35.school is over .教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home .教學(xué)過(guò)程（3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)Its time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：Its time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5）教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。（6）畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：Its 6 oclock .Its time to get up .（1）看錄像，聽(tīng)故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人（3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時(shí)1、 熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time教學(xué)過(guò)程does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：Its tme for和Its time to加以比較。（2）聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型Its time to.來(lái)表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) What time is it ? Its 8:30 .(2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .(3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom .第六課時(shí)1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)學(xué)過(guò)程間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school .以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .學(xué)生B：Its time for lunch .（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。Pronunciation 建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言教后反思 學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets tal中的單詞和句子掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語(yǔ)）編寫者：鄭力娣執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題Unit 3 Is this your skirt?共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠掌握AB 部分Lets learn/read and write 的四會(huì)詞。2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB 部分Lets talk 的單詞和句型。3、能夠掌握AB部分Read and Write中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四會(huì)詞句的掌握和聽(tīng)寫能力教學(xué)準(zhǔn)備Tape、 pictures and cards.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)Step one: Warm up Sing “colour song “Step two :Presentation 1、Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: Whats this ? Its a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”.3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”.4、Play a game: the students point to the card and say: ILike the white jacket I like the .See who speak it fluently.5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes .Encourage the students to use the phase from the text. For Example: I have a skirtIts white.6、Listen to the tape of “Lets do” then read after it.7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better.Step three: Consolidation and extension.1、Do exercises in Activity Book.2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked.修改意見(jiàn)在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)Step one :Warm up 1、Listen to the tape for”Lets do”2、Board the song “My clothes”Step two:Presentation1、Show the card.Point the clothes from the song by asking:Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.2、Point to the students clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-shirt?” Write the sentence on the board then guide.3、After listening to the tape and ask some quesentations .eg(1) Where s the Alices skirt?What colour is it?(2) Wheres her fathers shirt?(3) Whose is it?4、Read and act it out.5、Play a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this ?Answered in turn.6、Practise in pairs. Ask “Is this your ?”Answer: ”Yes ,it is/No, its not.”7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to write sentences.Step three: Consolidation and extension1、Do exercise in Activity Book.2、Listen to tape “Lets talk? at home.教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)Step one: Warm up Act out “Lets talk”Step two: Presentation1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”2、After chanting to the tap, asking question: What colour is your shirt/jacket/dress/sweater? What colour are your shoes/socks/pants? Teacher tell the usage of “is”and”are”3、Listen to the tape and read after it.4、Play a game design the clothes you like (on the board ) suppose youre going for trip .What do you went to wear Choose and say it5、Play a guessing game.6、Recite the sentence“Is this your T-shirt?” “No,it isnt.”Step three: Consolidation and extension1、Do exercise in Activity Book .2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.3、Listen and chant.第四課時(shí)Step oneWarm up1、Lets chant 2、Sing English songStep two : Presentation 1、Teacher point to the shoes and say:My shoes are brown , what about you?Help students to describe the shoes .2、Teacher show a doll and make a dialogue with students like this:T: Look,what colour are the shoes?Ss: They are black.T: Are they new?Ss: No, they arent.T: So, they are old.