2022年二年級數(shù)學上冊 信息窗1 進入景區(qū)教案 青島版

2022年二年級數(shù)學上冊 信息窗1 進入景區(qū)教案 青島版教學目標：1. 在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。2. 在具體情境中提出能運用乘加、乘減混合運算解決的問題，并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。3. 樹立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重、難點：能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。教具準備：多媒體課件教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容活動一1. 泰山風景圖片欣賞。2. 師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩吧。   學生欣賞圖片?；顒佣?.（課件演示坐車來到山下的動畫）師：我們已經(jīng)來到了進山的入口處，如果你是我們團的導游，你想知道什么呢？（板書：旅游團一共有多少人？）2.（課件呈現(xiàn)信息窗1）師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？   3. 師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？請試試看，并把你的想法在小組內(nèi)交流。4. 師：誰能上來講一講你的方法。          5. 這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？6. 師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，再算加法。7. 師：你最喜歡哪種方法，為什么？ 學生思考后可能回答：旅游團一共有多少人？需要多少張票？   學生根據(jù)畫面尋找所需要的信息：導游說：“9人一組，已經(jīng)分了4組。”游客說：“還剩5人?！?#160;學生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：9+9+9+9+5先算9×4=36（人）再算36+5=41（人）9×4+55+9×4學生獨立思考，全班交流。重點明確：這幾道算式都是先求4個組的人數(shù)，再加剩余的人數(shù)。也就是先算乘法，再算加法。 學生自由發(fā)言。活動三1.（課件出示司機拿錢交款的畫面）師：從圖中，你看到了什么？    2. 還能提出什么數(shù)學問題？  3.（板書：應該找回多少元）師：請大家嘗試自己解決。     4. 師：對這個同學的方法，你有什么問題要問？ 引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛；大型車：6元每輛。司機要交3輛轎車的停車費，他拿出來50元 學生可能提出的問題有：一共要付出多少錢？要找回多少錢？ 學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講解自己的思路，可能出現(xiàn)的算法：（1） 4×3=12（元）50-12=38（元）（2）50-4×3=38（元） 學生之間互相提問、回答?；顒铀?. 師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？2. 師：當有乘法和加、減法時，應該先算什么？ 學生觀察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。都是先算乘法?；顒游鍘煟赫埓蠹彝瓿山炭茣灾骶毩暤?題。學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序?；顒恿鶐煟和ㄟ^這節(jié)課的學習，你認為自己有哪些收獲，或者在哪些方面做的比較好？ 引導學生自我評價。