2022年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教學設計2 青島版

2022年三年級科學下冊彈簧里的學問教學設計2 青島版一、教學內容：課本P8-P9二、教學目標1.知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產生彈力；了解彈力與我們生活的關系。2過程與方法：能夠通過探究活動感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。3.情感態(tài)度 價值觀：愿意去研究生活中有關彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。三、教學重難點主要讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力；了解彈力與我們生活的關系。四、教學準備課前和學生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學生開展探究活動提供必要的物質準備，同時引導學生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察，激發(fā)學生們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準備。五、教學過程活動一：導入新課師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小玩具，想不想一起玩一下？（教師指名一位學生到講臺前打開玩具盒子）師：咦，怎么跳出來了呢？誰能解釋一下？（學生解釋原因。）師：（翻轉盒子）果真有個彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛幔拷裉煳覀兙蛠硌芯繌椈衫锏膶W問，板書課題。用學生感興趣的小游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上，同時為后面學生自己設計彈力玩具提供一個范本?；顒佣焕脧椈勺鲇螒?，有什么發(fā)現(xiàn)？師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內或小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。）師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？（學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題）師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？（學生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經驗交流）師：當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。我們周圍的物體，除了彈簧能產生彈力外，還有那些物體也能產生彈力？試著找一找。（學生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產生了彈力的物體。）師：很多物體都能產生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？（學生猜測）師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧?。▽W生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結束匯報結論。）師: 彈力的大小與用力的大小有關，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。（學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反）在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學?；顒尤?了解生活中的彈力現(xiàn)象師：生活中還有哪些地方用到了彈力？（學生交流自己所了解的彈力應用。）引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產生了彈力。活動四：自由活動 1、我們來設計利用彈力原理的玩具。師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？你想設計一個什么樣的玩具？（ 學生小組交流設計計劃、并交流展示設計成果，教師給以相應的評價。）根據(jù)學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。2、自我評價組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發(fā)現(xiàn)，我的設計”三個方面進行小組內的評價。拓展活動1、設計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”師：同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？（小組同學分組交流發(fā)表自己的見解，并進行設計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導學生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進一步探究有關彈力的問題，如設計制作簡易彈簧秤等物品。