2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第3課兒歌小作者—另存文件1教案 河大版

2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第3課兒歌小作者另存文件1教案 河大版教學(xué)目的：1.使同學(xué)們學(xué)會(huì)打開(kāi)自己的文件進(jìn)行修改；2.學(xué)會(huì)正確使用保存和另存為；3.理解保存與另存為的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：文章中文字的修改和保存保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)步驟：一、開(kāi)機(jī)二、文件的打開(kāi)（板書(shū)）今天我們主要學(xué)習(xí)文件的打開(kāi)，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開(kāi)。用途：常用于對(duì)文件內(nèi)容進(jìn)行修改或補(bǔ)充。老師演示打開(kāi)文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單第二步：選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)第三步：找到自己的文件夾第四步：選中待打開(kāi)的文件第五步：點(diǎn)擊“打開(kāi)”按鈕學(xué)生補(bǔ)充、修改文章。三、文件保存和另存為師：這篇文章我們已經(jīng)保存過(guò)，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來(lái)，怎么辦呢？學(xué)生討論。師：你們想到辦法了嗎？生：想到了。師：請(qǐng)同學(xué)回答。生：保存師：還有嗎？生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？師分別演示保存和另存為。A、保存師演示保存。第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單。第二步：點(diǎn)擊“保存”師：怎么沒(méi)變化呢？你們來(lái)試一試，看看你們的有沒(méi)有變化。生自己開(kāi)始操作。生：我們的也沒(méi)變化。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒(méi)有呢？有沒(méi)一種方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?？生討論。師提?wèn)：怎么來(lái)檢驗(yàn)？生：重新打開(kāi)文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開(kāi)。學(xué)生觀察打開(kāi)后的文章是否增加了文字。學(xué)生會(huì)看到文章中增加了文字。師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？生：想。生自己打開(kāi)自己的文章來(lái)看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點(diǎn)：保存是原位原名保存。（板書(shū)）B、文件的另存為師演示另保存。第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單。第二步：點(diǎn)擊“另保存”。師：它和保存有區(qū)別嗎？生：有。師：有什么區(qū)別？生：另存為打開(kāi)了一個(gè)窗口。師：對(duì)，另存為打開(kāi)了一個(gè)窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字。第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單。第二步：點(diǎn)擊“另保存”。第三步：選擇文件的路徑。第四步：輸入文件的名字。第五步：點(diǎn)擊“保存”按鈕。生另存為自己的文件。要求：保存在D：中。師：怎樣檢驗(yàn)D：中有這個(gè)文件呢？生討論并進(jìn)行檢驗(yàn)。師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進(jìn)行保存。（板書(shū)）師：另存為可不可以原位原名保存呢？生討論。師演示用另存為原位原名保存文件。要點(diǎn)：警告標(biāo)志，以及“是”或“否”的選擇。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書(shū)）生齊讀板書(shū)內(nèi)容。四、本課小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.保存和另存為有什么區(qū)別？附送：2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第4課制作立體圖形第一課時(shí)1教案 北京版課題：第4課 制作立體圖形（一）知 識(shí) 點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)使用路徑繪制工具。2.學(xué)會(huì)組合路徑對(duì)象的方法教 科書(shū)：第一單元 第四課 制作立體圖形教 具：計(jì)算機(jī)、演示文稿教學(xué)環(huán)境：多媒體教室已有知識(shí)：1. 已初步認(rèn)識(shí)photo Impact窗口；2.會(huì)新建文件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“路徑繪制工具”繪制圖形和“貝氏曲線/多邊形”工具，制作彩色鉛筆和樹(shù)苗。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“貝氏曲線/多邊形”工具畫(huà)鉛筆頭。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知、技能學(xué)會(huì)使用“路徑繪制工具”繪制圖形和“貝氏曲線/多邊形”工具，制作彩色鉛筆和樹(shù)苗。過(guò)程與方法、使同學(xué)們充分利用現(xiàn)有資源（課本、課件、同學(xué)及老師等）完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)們感受到電腦處理圖像的強(qiáng)大功能，激發(fā)、保持其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)程序/教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出生活中常見(jiàn)的立體圖形有哪些，弄清什么是立體圖形。展示老師準(zhǔn)備的立體圖形，引出課題，激發(fā)興趣?！編煛空l(shuí)來(lái)給大家舉幾個(gè)立體圖形的例子？【生】水瓶、粉筆盒、籃球【師】你們想不想用在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出這些立體圖形呢，舉例展示范例圖1、2、3。你們想不想試一試呢?那就和老師今天繼續(xù)探索impact軟件把。二、合作探究，獲取新知【設(shè)計(jì)意圖】提出任務(wù)，制作班徽中的兩個(gè)元素彩色鉛筆和樹(shù)苗?！編煛拷裉炖蠋熀痛蠹乙黄鹣葘W(xué)習(xí)做“立體班徽”。再教室機(jī)上任務(wù)出示“班徽”的范圖。（P28）分析鉛筆的組成結(jié)構(gòu)。提出任務(wù)1：制作彩色立體鉛筆【板書(shū)】筆桿、筆頭、筆尖（畫(huà)圖），讓學(xué)生分析觀察每部分的特點(diǎn)?！編煛坷蠋熃榻B畫(huà)筆桿的工具-“路徑繪制工具”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此工具能畫(huà)出實(shí)心的矩形、圓形、菱形等圖形。【師】讓2個(gè)同學(xué)組成1組，先自學(xué)完成彩色立體鉛筆筆桿制作步驟。等大部分學(xué)生做完后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并說(shuō)步驟、心得。【師】學(xué)生邊說(shuō)，師邊總結(jié)、板書(shū)。 繼續(xù)制作筆頭、筆尖?！竟P頭制作為難點(diǎn)，預(yù)計(jì)此處失敗操作較多】老師在教師機(jī)上演示具體步驟，并著重講解筆尖的操作要領(lǐng)-“貝氏曲線/多邊形”的使用方法。【生】鞏固練習(xí)。說(shuō)心得?！編煛啃〗Y(jié)，板書(shū)提出任務(wù)2：制作樹(shù)苗?！編煛孔屚瑢W(xué)看書(shū)P27范例，說(shuō)說(shuō)樹(shù)干是用什么工具勾勒出形狀的。【生】“路徑繪制工具”-“貝氏曲線/多邊形”【師】讓學(xué)生再利用“貝氏曲線/多邊形”畫(huà)出樹(shù)干；利用“路徑繪制工具”繪制樹(shù)葉。【生】讓學(xué)生說(shuō)步驟談心得。【師】小結(jié)，板書(shū)三、歸納小結(jié)，課后拓展這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們能夠利用路徑繪制工具創(chuàng)作出這么多精彩的作品，給了老師這么多的驚喜，老師相信你們通過(guò)自己的努力，一定會(huì)創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品來(lái)。學(xué)生發(fā)言自學(xué)匯報(bào)結(jié)果練習(xí)，匯報(bào)結(jié)果自學(xué)，匯報(bào)結(jié)果練習(xí)展示結(jié)果自學(xué)，發(fā)言板書(shū)設(shè)計(jì)制作立體圖形一、彩色鉛筆 筆桿：路徑繪制工具-形狀-屬性-模式-出矩形框筆頭（尖）：路徑繪制工具-貝氏曲線/多邊形-色彩-畫(huà)三角形-編輯- 曲線：選中筆頭路徑-切換-選取點(diǎn)-選中線段-將線段轉(zhuǎn)換為曲線-拖動(dòng)控制拖柄-切換二、樹(shù)苗 樹(shù)干：同筆頭制作 樹(shù)葉：變形工具-屬性-透明度