2021-2022年一年級語文下冊 我愛祖國教案 人教版

2021-2022年一年級語文下冊 我愛祖國教案 人教版教學目標1學會本課6個生字和5個詞語。認識“旗、鴿”2個字。2有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。第一課時教學過程一、揭示課題。1同學們，你們知道“祖國”的意思和我們祖國的名稱嗎？2介紹：（出示“中華人民共和國地圖”），每個人都有自己的祖國。這就是我們的祖國，是我們祖祖輩輩生活的地方。3板書課題：我愛祖國二、指導看圖。出示幻燈片：說說圖上畫的都有誰？他們在干什么？圖上畫著老師和小學生。老師帶著小學生在參觀“萬里長城”。三、初讀課文。1借助拼音讀準字音，畫出生字。要求學生：借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。2出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3指名讀課文，正音。四、理解課文。1自由讀課文，想想文中的“我”都愛什么？為什么愛？2班內交流：（可以打亂順序說，知道什么說什么。）提示：五星紅旗是祖國的標志。白鴿是和平的象征。愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子和我們一樣過著幸福的生活。紅領巾是少先隊員的標志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛紅領巾就要繼承革命烈士的遺志，時刻準備著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。3齊讀最后兩行，說說“我”為什么最愛祖國？（1）小組討論。（2）班內交流。（3）播放介紹祖國自然風光和偉大成就的錄像，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。五、指導朗讀、背誦。朗讀本課時，要先指導學生讀準重音和停頓。在理解句子意思之后再練習讀出熱愛祖國的感情。例如：你要問我最愛什么？我，最愛我的祖國。“祖國”不僅要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開。要讀出熱愛祖國的感情。六、總結全文。1讀了這篇課文，你明白了什么？2我們從現(xiàn)在開始，要好好學習，長大后把我們的祖國建設得更加繁榮富強。七、欣賞歌曲祖國祖國我愛你。 第二課時一、檢查復習。（l）出示生詞卡片，指讀。（2）指名背誦課文。二、分析字形，指導書寫。（1）自由讀課后的生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。（2）重點指導：愛：下面是“友”，不是“發(fā)”。領；左右兩部分都是學生沒學過的，可先教“頁”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會”區(qū)別。巾：要與“中”區(qū)別字形。要：上邊的“”，要與“西”區(qū)別，第五筆是堅，不是堅彎。最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長一些，右下是“又”。朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。（3）指導書寫?！皭?、領、最”三個字的筆畫較多，要寫緊湊些?！岸洹钡牡诙P是橫折彎，沒有鉤，不要寫成“幾”。學生在田字格本上練習書寫。三、擴展活動組織學生收集歌頌祖國的兒歌，召開一個我愛祖國的詩歌朗誦會。還可以收集祖國大好河山的照片，出一期偉大的祖國壁報。板書設計： 附送：2021-2022年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘1教案 鄂教版教學目的：1.學習本課生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3.通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學重點：1.正確掌握本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。教學難點：通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學時間：兩課時第一課時教學目的：1.學習本課生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。教學重、難點：正確、流利地朗讀課文教學過程：一、情境導入，引入新課1.出示掛圖。（一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。）2.師生交流：“看見了什么？你想說什么？”（學生情不自禁地表達喜歡小池塘的心情。）3.教師相機出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧。”板書課題。讀題。二、初讀課文，自主學習生字詞1.學生自由讀課文，讀準每個字的字音。2.學生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）3.學生分四人小組學習本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會讀，就幫幫他。）4.檢查生字詞。（學生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）5.全班交流，讀準字音。三、通讀全文，整體感知四、學習生字，指導書寫學生自己識記生字“愛”。指名生分析“愛”字的字形結構。仔細觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。第二課時教學目的：（1）學習本課生字詞。（2）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。（3）通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學重、難點：1.正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。2.通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學過程：一、復習導入多種形式認讀生字。二、游戲識字，走進情景1.（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動中，讀對了景物便恢復美麗的色彩。）2.小伙伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！三、創(chuàng)設情境，指導朗讀1.教師環(huán)視學生，盡量和每一個孩子進行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?(學生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢？蝴蝶呢?(學生自然主動帶上自己的頭飾,此時,孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過這種方式自然而然創(chuàng)設了小池塘的情景。2.師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對小池塘說什么?(學生在這樣的情境下會下十分激動地表達自己人的情感,教師要注意請不同角色的小朋友發(fā)言,引導他們說為什么喜歡小池塘并結合課文內容,相機進行朗讀指導。如:請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹也喜歡它等等。)3.在此基礎上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學聽。四、有感情地朗讀課文。五、識記生字1.出示生字認讀。2.學生自學生字。3.學生交流如何記憶字形。4.教師范寫。學生描紅。5.指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。六、復習鞏固1.朗讀全文。2.完成課后第二題。