2021-2022年三年級數(shù)學上冊 奇妙的變化 簡單的分數(shù)加減法教案 青島版

2021-2022年三年級數(shù)學上冊 奇妙的變化 簡單的分數(shù)加減法教案 青島版教學內容：教材第60頁61頁的內容。教學目標：1、結合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。2、能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。3.在探索的過程中，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、自主探究、交流合作、動手動腦能力及歸納出分數(shù)的算理和計算方法。教學重點：同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的算理、“整體”與“個體”的轉化，化未知為己知。教學難點：實際問題抽象后的數(shù)學模型，建立數(shù)學模型。理解“1”表示的意義及計算方法。教學方法：直觀演示法、交流談話法、操作合作法。教具準備：課件、紙卡片、彩筆、剪刀。教學過程：一、新課導入、理解分數(shù)二、動手動腦、交流合作1.創(chuàng)設情境唐僧師徒四人去西天取經。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。2.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學們，你能幫他算一算嗎？師： 等于多少，你是怎么算的？說說看。（全班交流，初步感悟同分母分數(shù)加法的規(guī)律。）（2）動手操作活動。同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（不能都涂完，要互相謙讓。）同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）全班交流，同桌匯報。觀察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結，明確同分母分數(shù)加法的算理。3.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？（2）比一比。拿出涂色的紙，同桌互相比一比。 把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的 后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？ (四人小組討論)。4.總結同分母分數(shù)加減法的計算方法三、鞏固練習，數(shù)形結合1教材第61頁“練一練”第1題。2教材第61頁“練一練”第2題。四、強化新知、課外延伸通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？教學反思 ：本課在新授課之前先練習了兩道題。舊知一般是后繼新知的生長點，通過敘述分數(shù)的意義和看圖比較分數(shù)的大小等練習，可以習舊引新，承前啟后；再通過動畫故事作為切入點，創(chuàng)設親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學生能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。本課教學時，學生做用“1”減去一個分數(shù)的運算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。附送：2021-2022年三年級數(shù)學上冊 富饒的大海兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法1教案 青島版教學目標       1熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重點       熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。教學難點       加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教具準備       教學掛圖、課件教學步驟       教學與實踐活動過程預設    使用修訂一、復習導入       出示口算卡片：20×6=  4×30=  90×7=  500×2=  60×6=  9×20=  100×4=  300×8=     二、新授知識       1出示情境圖：回憶尋找未解決的信息和問題，師板書2解決問題：（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=估算利用學具操作，探究算理，小組交流豎式計算：  結合算理理解豎式  ×          ××簡便寫法：                 ×                     （）這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式×估算學生獨立列豎式計算全班交流，說出算理。小結：在列豎式計算的時候要注意些什么？    三、鞏固練習       自主練習在豎式上直接寫出結果。學生在書上獨立完成，指名板演自主練習學生先獨立審題，師再引導審題每小時行千米，小時行多少千米？小時、小時呢？（學生獨立列式，通過估算、豎式計算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）哪輛坦克能過橋？（自主練習）引導學生看懂圖意，列式計算出每輛坦克的重量，再進行比較。按規(guī)律填空（自主練習）（）（）（）111 222  （  ） （  ） （  ）  666學生獨立完成5自主練習8引導學生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨立解決。6自主練習9 填一填    （   ）×5=400     2×（   ）=648        6×（   ）=666學生先獨立思考，再小組交流，可以讓有學生間互教互學。       四、教學小結       學生談學習收獲，教師明確教學重難點。       教學反思       乘法豎式的理解與掌握是本課的重點，關鍵在于幫助學生理解算理，明白豎式每一步的含義。學生初步接觸豎式乘法，書寫起來很不習慣，要加強指導。教會學生估算的方法，以檢查計算的結果是否正確。興趣是最好的老師，新學內容，一定要在趣味上下功夫，引起學生的注意。另外，還要強調“”的寫法。