2021-2022年三年級品德與社會上冊 走進大工廠 1教案 浙教版

2021-2022年三年級品德與社會上冊 走進大工廠 1教案 浙教版課 題：走進大工廠教學(xué)目的： 1 認識和了解日常生活用品。2 探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解人工生產(chǎn)勞動的情況，從中體會遵守生產(chǎn)秩序和勞動中分工與合作的重要性。教學(xué)重點：1從日常生活用品的了解入手，激發(fā)學(xué)生進一步了解工廠的興趣。2探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況。教學(xué)難點：理解在勞動中工人們分工合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和責任意識。教學(xué)準備：教師準備：聯(lián)系一家現(xiàn)代化工廠，為學(xué)生實踐活動做準備。學(xué)生準備：找一找家里的日常生活用品有哪些。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程教學(xué)點評第一課時同學(xué)們，我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進行一次PK大賽?？凑l知道的最多，好嗎？一、游戲，認識生活用品。（激發(fā)興趣）1由于課前同學(xué)們已經(jīng)做了充分的調(diào)查，認識了許多生活用品。為此老師把全班分成四組，每組選派三名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。學(xué)生們將進行激烈的PK大賽，勝出者小組不僅能得到同學(xué)的掌聲，更能獲得金星。2 日用品我們很熟悉，但是也有部分新興的日用品，我們還不知道，請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。例如：微波爐 電磁爐 數(shù)碼相機 電腦二、播放可口可樂飲料生產(chǎn)的動畫介紹課件。1同學(xué)們，你們知道的日用品真不少，那你們想不想知道這些日用品是怎么生產(chǎn)出來的嗎？我們一起跟著“樂樂”去看看吧！2聽了“樂樂”的介紹，你能用自己的話簡單地說說生產(chǎn)一瓶飲料有哪幾個環(huán)節(jié)嗎？三、深入了解工廠里工人之間分工與合作的關(guān)系。1同學(xué)們，從剛才“樂樂”的介紹中，我們已初步知道了工廠里的工人師傅們有不同的分工。下面請打開課本P94頁，我們一起來看看各個工種的特點吧。（看書，課件同時出現(xiàn)）2討論：這么多工種，他們之間有關(guān)系嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過感知：工人們在工廠里必須遵守生產(chǎn)秩序，按分工進行社會化大生產(chǎn)。）四、課外活動?！皹窐贰闭嬗幸馑?，聽了“樂樂”的介紹，同學(xué)們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課后也去找一家工廠看看。學(xué)生自己選擇參觀一家工廠，布置參觀任務(wù)：工廠名稱 主要產(chǎn)品 有哪些工種 任選一種自己喜歡的工種寫特點 自己的收獲 游戲?qū)?，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。動畫的課件生動有趣，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生通過實踐能更加了解工廠生產(chǎn)的流程。第二課時一、學(xué)生交流參觀所得。同學(xué)們真能干，都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導(dǎo)游，向全班同學(xué)介紹介紹。小導(dǎo)游要求：你參觀的工廠的名稱、主要產(chǎn)品、有哪些工種、有哪些特點、你在這次參觀當中有什么收獲？分組交流，全班交流。小結(jié)：一件日用品的產(chǎn)生需要幾個工種的工人分工合作來完成，而且每一道工序需要按照科學(xué)的流程來執(zhí)行。二、讓學(xué)生欣賞中萃公司的生產(chǎn)規(guī)模及產(chǎn)生的社會效應(yīng)。（課件）同學(xué)們，大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的生活帶來方便，還能產(chǎn)生很大的社會效應(yīng)，促進經(jīng)經(jīng)濟的發(fā)展呢。今天，老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片，了解這家大公司造福社會的相關(guān)內(nèi)容。（激發(fā)學(xué)生勞動光榮的情感）三、了解簡單的印刷流程圖，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。要造福社會，工廠的生產(chǎn)必須有嚴格的操作程序，可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了，你愿意幫幫他嗎？（請學(xué)生結(jié)合課文自學(xué)，將印刷流程正確地排序）四、動手做一做，體驗勞動的快樂。同學(xué)們，上節(jié)課老師已經(jīng)請大家準備了一些勞動工具，我們也一起來做一本書好嗎？1分工，成立制作小組。根據(jù)課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應(yīng)該怎樣分工才合理？還要設(shè)計一份科學(xué)的制作程序。2制作，學(xué)會互相合作。3展示，感受成功的喜悅。一段時間后交流，展示學(xué)生的作品，評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。說一說制作書的體會，把這些體會記錄下來。學(xué)生可用照片、課件等形式匯報自己的參觀所得。通過錄像讓學(xué)生更深入的了解工廠的生產(chǎn)過程。制作書的過程，讓學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生知道生產(chǎn)產(chǎn)品的不容易。附送：2021-2022年三年級品德與社會下 世界真奇妙說課稿 浙教版世界真奇妙是品德與社會三年級下冊第四單元的第二個主題活動。該單元定名為“人類共同的家園”，讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字和一個關(guān)于世界之最的調(diào)查。教材內(nèi)容很簡單，但點太大。再加上三年級的學(xué)生對世界的認知比較少，雖然有前一課我們的地球的學(xué)習(xí)，對地球有了初步的認知，但對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認識事物大多數(shù)還是來自于直觀地感受，所以如何在短短的35分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙，激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復(fù)斟酌，把本課的教學(xué)目標定位為：1.知識與能力：知道世界上分布著220多個國家與地區(qū)，了解世界上一些國家奇妙的別稱、禮儀、建筑和文化。2.行為與習(xí)慣：初步能進行主題式的學(xué)習(xí)和研究，能主動去了解世界。  3.態(tài)度與情感：  體會世界真奇妙這個主題，激發(fā)學(xué)生進一步了解世界的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛這個多姿多彩的世界的感情。教學(xué)重點是了解世界上一些主要國家 的文化、禮儀以及象征性的事物。難點是讓學(xué)生感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果教師在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不說不知道，世界真奇妙”-通過考眼力猜國家、體驗斗牛、取取別稱等活動形式，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”-通過“爭做禮儀小標兵”，學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙；“不探究不知道，世界真奇妙”在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課外能和伙伴合作學(xué)習(xí)研究世界其他方面的奇妙之處，感受世界之大無奇不有，從而更加熱愛世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等，在課堂上我通過游戲、競賽、表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與，使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。（一）我們同住一個地球，讓學(xué)生找找中國的位置，猜猜全世界有多少個國家，使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū)，感受世界之大。（二）各國標志大猜想。每個國家都有自己的標志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的競賽搶答的形式通過看圖片猜國家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看四小天鵝舞和體驗斗牛的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。（三）各國別稱知多少。通過記一記各國的標志，以擂臺的檢驗方式和小組里對收集到的各國別稱的交流，讓學(xué)生擴大知識面，得出規(guī)律各國的別稱跟他們的特點有關(guān)。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了6個，前面3個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后3個相對來說學(xué)生就比較了解，所以我提高要求，直接出示國名來取別稱。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。（四）爭做禮儀小標兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，使學(xué)生認識到由于各國的文化不同，各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報，學(xué)做各國禮儀，使學(xué)生在愉快、輕松的體驗活動中了解各國的禮節(jié)，感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。（五）活動總結(jié)，布置實踐作業(yè)。激發(fā)學(xué)生進一步探索世界的興趣和實踐，從課內(nèi)走向課外。 因為本人能力的問題，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教。